ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan dalam pencapaian
prestasi belajar siswa antara pembelajaran yang menggunakan metode Think Pair
Share dengan metode yang menggunakan Two Stay Two Stray.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan Quasi
Experimental Design dengan bentuk Nonrandomized Control-Group, Pretest-
Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X program keahlian
Pemasaran dan Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran
2014/2015. Sampel penelitian terdiri dari 3 kelas yang berjulah 99 siswa. Kelas X
Pemasaran 1 sebagai kelompok eksperimen 1, kelas X Pemasaran 2 sebagai kelompok
eksperimen 2dankelas X Administrasi Perkantoran 2 sebagai kelas kontrol yang dipilih
secara random sampling.
Data penelitian ini berupa prestasi belajar pengantar akuntansi dan keuangan
yang diperoleh dari tes objektifberbentuk pilihan ganda. Analisis data dalam penelitian
ini menggunakan uji normalitas metode Liliefors yang digunakan untuk menguji
keadaan distribusi sampel dan uji homogenitas dengan menggunakan metode Bartlett.
Uji hipotesis menggunakan uji t untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa.
Hasil dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan dalam pencapaian prestasi
belajar siswa antara pembelajaran yang menggunakan metode Think Pair Share dengan
metode yang menggunakan Two Stay Two Stray, hal ini didasarkan pada analisis uji t
diperoleh nilai thitung = 2,026 > ttabel= 1,960 pada taraf signifikansi 5%. Namun apabila
dilihat dari presentase peningkatan prestasi belajar siswa, metode Think Pair Share
8,394% lebih baik dibandingkan dengan model Two Stay Two Stray. Metode Think
Pair Share mampu meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 29,196%, sedangkan
metode Two Stay Two Stray mampu meningkatkan 20,802%.
Simpulan dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan dalam pencapaian
prestasi belajar siswa antara pembelajaran yang menggunakan metode Think Pair
Share dengan metode yang menggunakan Two Stay Two Stray, sehingga hipotesis
dalam penelitian ini terdukung dan diterima.
Kata kunci: Think Pair Share, Two Stay Two Stray, prestasi belajar, kelas kontrol
ABSTRACT
The objective of this research is to investigate the difference in the
student’s learning achievement between learning that used the Think Pair Share
and Two Stay Two Stray method.
This research includes experiment research (Quasi Experimental Design)
with Nonrandomized Control-Group, Pretest-Posttest Design. The populations of
this research are 10th grade students of the Marketing expertise skill program and
Office Management of State Vocational Secondary School 1 of Banyudono in
academic year 2014/2015. The sample of this research consists of 3 classes which
amounted to 99 students. The 10th grade of Marketing 1 is as the experiment I
group, the 10th grade of Marketing 2 is as the experiment II group and the 10th
grade of Office Management 2 is as a control class that is chosen at random
sampling.
The data of this research is the learning achievement of Accounting
Introductory and Finance that is gotten by objective test. It is multiple choice. The
data analysis in this research uses normality test Lilliefors method that is used for
examine the sample distribution and homogeneity test uses Bartlett method.
Hypothesis test uses t-test to investigate the difference in the student’s learning
achievement.
The result of this research is there is a different among the student’s
learning achievement between learning uses Think Pair Share method and Two
Stay Two Stray method. It is based on t-test analysis, we find that tcount= 2,026
>ttable= 1,960 at the significance level of 5%. But, when we see it from the
student’s learning achievement percentage, Think Pair Share method is 8,394%
better than Two Stay Two Stray method. Think Pair Share method can improve
the student’s learning achievement as big as 29,196% while, Two Stay Two Stray
can improve 20,802%.
The conclusion of this research is there is different among the student’s
learning achievement between learning uses Think Pair Share method and Two
Stay Two Stray method, so that hypothesis in this research is supported and
accepted.
Key words: Think Pair Share, Two Stay Two Stray, learning achievement,
control class