ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:  (1) beda pengaruh GDL menggunakan metode demonstrasi dan diskusi terhadap prestasi belajar siswa pada materi Sistem Tata Surya, (2) beda pengaruh sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi Sistem Tata Surya, (3)  hubungan GDL dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa pada materi Sistem Tata Surya.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimental dengan rancangan penelitian desain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 1 Kauman tahun ajaran 2014/2015. Sampel terdiri dari 2 kelas, kelas eksperimen I (metode diskusi) dan kelas eksperimen II (metode demonstrasi). Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket, pengamatan dan pemeriksaan dokumen. Teknik analisis data menggunakan uji statistik ANAVA 2 jalan.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa : (1) Terdapat pengaruh GDL menggunakan metode demonstrasi dan diskusi terhadap prestasi belajar siswa pada materi Sistem Tata Surya siswa kelas IX SMPN 1 Kauman. Hal ini ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,014 (< 0,05). Rerata prestasi belajar kognitif siswa yang diberi pembelajaran GDL dengan metode demonstrasi (77,30) lebih baik daripada rerata siswa yang diberi pembelajaran GDL dengan metode diskusi (74,38). (2) Terdapat pengaruh Sikap Ilmiah terhadap prestasi belajar siswa pada materi Sistem Tata Surya siswa kelas IX SMPN 1 Kauman. Hal ini ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,015 (< 0,05). Rerata prestasi belajar siswa yang mempunyai sikap ilmiah tinggi (77,1) lebih baik daripada siswa yang mempunyai sikap ilmiah rendah (71,6). (3) Terdapat interaksi antara sikap ilmiah dengan GDL menggunakan metode demonstrasi dan diskusi terhadap prestasi belajar siswa pada materi Sistem Tata Surya siswa kelas IX SMPN 1 Kauman. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi dibawah 0,05 yaitu sebesar 0,03.
Kata kunci: GDL, Sikap ilmiah, Prestasi  Belajar, Sistem Tata Surya
ABSTRACT
The aim of this research were to determine: (1)  the difference  effect of GDL using discussion and demonstration on student achievement in the Solar System material, (2) the difference effect of Scientific Attitude on student achievement in the Solar System material, (3) the relationship of scientific attitude with GDL using discussions and demonstrations on achievement students in the Solar System material.
This research was used experimental methods in order to study the design of 2 x 2 factorial design study population. The population of study was a class IX student of SMPN 1 Kauman academic year 2014/2015. The sample consists of two classes, the experimental class I (discussion method) and the experimental class II (demonstration methods). Sampling was done by cluster random sampling. Data collection techniques using the test, questionnaire, observation and documentary analysis. Data were analyzed using two way ANAVA statistical test.
Results of the study concluded that: (1) There were the influence of GDL using demonstration and discussion on student achievement in the Solar System material class IX students of SMPN 1 Kauman. This was demonstrated by the significant value of 0.014 (<0.05). The mean of student’s achievement cognately which given GDL with demonstration method ( 77,30) better than student’s mean which GDL with discussion method ( 74,38).  (2) There were a Scientific Attitude influences on student achievement in the Solar System material class IX students of SMPN 1 Kauman. This was demonstrated by the significant value of 0.015 (<0.05). The mean of student’s achievement with high scientific attitude ( 77,1) better than student’s mean with low scientific attitude (71,6). (3) There were an interaction between the scientific attitude with GDL using the method of demonstration and discussion on student achievement in the Solar System material class IX students of SMPN 1 Kauman. This was evidenced by the significant value below 0.05 is 0.03.
Keywords: GDL, Scientific attitude, Achievement, Solar System