ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pebelajaran IPA dengan
pendekatan saintifik antara siswa yang belajar melalui model learning cycle dan
discovery learning, antara siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi dan rendah,
antara siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi dan rendah, serta interaksiinteraksinya
terhadap prestasi belajar pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental. Populasi penelitian ini adalah
semua siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 2 Masaran Sragen tahun pelajaran
2014/2015. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sejumlah 2 kelas.
Data dikumpulkan dengan metode tes tertulis untuk prestasi belajar aspek pengetahuan
dan metode observasi untuk motivasi, aktivitas, prestasi belajar aspek sikap, dan
keterampilan. Teknik analisis data menggunakan analisis anava 2x2x2. Materi yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Klasifikasi Benda.
Hasil pada penelitian ini adalah (1) ada pengaruh yang signifikan penggunaan
pendekatan saintifik melaui model learning cycle dan discovery learning terhadap
prestasi belajar; (2) tidak ada pengaruh yang signifikan tingkat aktivitas siswa baik
tinggi maupun rendah terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan dan keterampilan; (3)
ada pengaruh yang signifikan motivasi belajar tinggi dan rendah terhadap prestasi
belajar aspek sikap dan keterampilan; (4) ada interaksi antara pendekatan saintifik
menggunakan model discovery learning dan learning cycle dengan aktivitas belajar
tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa; (5) ada interaksi antara pendekatan
saintifik menggunakan model discovery learning dan learning cycle dengan motivasi
tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan dan keterampilan; (6)
tidak ada interaksi antara aktivitas belajar tinggi dan rendah dengan motivasi belajar
tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa; (7) tidak ada interaksi antara
pendekatan saintifik dengan model pembelajaran yang diterapkan, aktivitas dan
motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa.
Kata Kunci: Pendekatan saintifik, learning cycle, discovery learning, aktivitas,
motivasi, prestasi belajar.
ABSTRACT
The purpose of this research was determined the effect of the science
learning with the scientific approach between the students used learning cycle dan
discovery leraning model, between the studens had high and low activities,
between the students had high and low motivation, and the interaction of the
models, activities, motivation toward students’s knowledge, attitude and skill
achievement.
This was experiment research. The population was all students of class VII
SMP Muhammadiyah 2 Masaran Sragen in Academic Year 2014/2015 on
Classification of Matter. Samples in this research as much as 2 classes was taken
by a cluster random sampling. Data collected by test method for knowledge
achievement. Data collected by observation method for motivation, activities,
attitude, and skill achievment. Data analysis used ANOVA with 2x2x2.
The results of this research were (1) there was an effect of the scientific
approach thorough learning cycle and discovery learning model toward students’s
achievement; (2) there was not an effect of students’s high and low activities
toward knowledge and skill achievement; (3) there was an effect of students’s
high and low motivation toward attitude and skill achievement; (4) there was the
interaction between scientific approach through learning cycle and discovery
learning model with students’s high and low activities toward students’s
achievement; (5) there was the interaction between the scientific approach through
learning cycle and discovery learning model with students’s high and low
motivation toward students’s knowledge and skill achievement; (6) there was not
the interaction between students’s high and low activities with students’s high and
low motivation toward students’s achievement; (7) there was not the interaction
between the scientific approach through learning cycle and discovery learning
model, students’s activities and motivation toward students’s achievement.
Keywords: The scientific approach, learning cycle model, discovery learning
model, students’s activities, students’s motivation, the achievement
learning.