ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pengenalan sains pada
peserta didik kelompok A TK Karang Indriya Karangasem tahun ajaran 2014/ 2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik
kelompok A1 TK Karang Indriya tahun ajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 18 peserta
didik. Data berupa data kuantitatif dan data kualitatif, sedangkan sumber data berasal
dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data menggunakan
triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah analisis data interaktif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pengenalan sains melalui
model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dari prasiklus
33,33%. Pada siklus I meningkat menjadi 68,75% dan pada siklus II meningkat lagi
menjadi 88,89%.
Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Team
Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan pengenalan sains pada didik kelompok
A1 TK Karang Indriya tahun ajaran 2014/ 2015.
Kata kunci : pengenalan sains, model pembelajaran kooperatif, Team Game
Tournament (TGT)
ABSTRACT
The purpose of this research is to improve the science recognition in group A
kindergarten students Karang Indriya Karangasem academic year 2014/2015.
This research is a classroom action research (PTK). It was conducted in two cycles,
and each cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection.
The subjects of the research were students group A1 TK Karang Indriya Karangasem
academic year 2014/2015, amounting to 18 learners.The source of data was derived
from the primary data and secondary data. The technique of data collection
technique used observation, interviews, documentation and testing. The data validity
of the source using data triangulation and techniques triangulation. Analysis of the
data used in this research is an interactive data analysis that includes data collection,
data reduction, data presentation, and conclusion.
The results of the research showed an increase in the science recognition through
cooperative learning type Team Games Tournament (TGT) from prasiklus 33,33%. In
the first cycle increased to 68,75% and the second cycle increased to 88,89%.
Conclusions of this research is cooperative learning type Team Games Tournament
(TGT) may increase the science recognition in group A1 kindergarten students
Karang Indriya Karangasem academic year 2014/2015.
Key word: science recognition, cooperative learning, Team Games Tournament
(TGT)