ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pengenalan sains padapeserta didik kelompok A TK Karang Indriya Karangasem tahun ajaran 2014/ 2015.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian inidilaksanakan dalam dua siklus, dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaituperencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didikkelompok A1 TK Karang Indriya tahun ajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 18 pesertadidik. Data berupa data kuantitatif dan data kualitatif, sedangkan sumber data berasaldari sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan datamenggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data menggunakantriangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan dalam penelitianini adalah analisis data interaktif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pengenalan sains melaluimodel pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dari prasiklus33,33%. Pada siklus I meningkat menjadi 68,75% dan pada siklus II meningkat lagimenjadi 88,89%.Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe TeamGame Tournament (TGT) dapat meningkatkan pengenalan sains pada didik kelompokA1 TK Karang Indriya tahun ajaran 2014/ 2015.Kata kunci : pengenalan sains, model pembelajaran kooperatif, Team GameTournament (TGT)ABSTRACTThe purpose of this research is to improve the science recognition in group Akindergarten students Karang Indriya Karangasem academic year 2014/2015.This research is a classroom action research (PTK). It was conducted in two cycles,and each cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection.The subjects of the research were students group A1 TK Karang Indriya Karangasemacademic year 2014/2015, amounting to 18 learners.The source of data was derivedfrom the primary data and secondary data. The technique of data collectiontechnique used observation, interviews, documentation and testing. The data validityof the source using data triangulation and techniques triangulation. Analysis of thedata used in this research is an interactive data analysis that includes data collection,data reduction, data presentation, and conclusion.The results of the research showed an increase in the science recognition throughcooperative learning type Team Games Tournament (TGT) from prasiklus 33,33%. Inthe first cycle increased to 68,75% and the second cycle increased to 88,89%.Conclusions of this research is cooperative learning type Team Games Tournament(TGT) may increase the science recognition in group A1 kindergarten studentsKarang Indriya Karangasem academic year 2014/2015.Key word: science recognition, cooperative learning, Team Games Tournament(TGT)