ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan (1) perbedaan pengaruh model pembelajaran TGT dan NHT terhadap hasil belajar sejarah siswa, (2) perbedaan pengaruh kemandirian belajar yang tinggi dan kemandirian belajar yang rendah terhadap hasil belajar sejarah siswa, (3) pengaruh interaksi antara model pembelajaran TGT dan NHT dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar sejarah siswa.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMAN di Kota Langsa tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Multistage Cluster Random Sampling. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS SMAN 3 Langsa sebagai kelas eksperimen 1 dan peserta didik kelas XI IPS SMAN 4 Langsa sebagai kelas eksperimen 2. Penelitian ini menggunakan Desain faktorial 2x2. Alat pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Uji hipotesis menggunakan Anava dua jalan dengan taraf signifikasi a =0,05.
Hasil dari penelitian ini adalah: (1) hasil belajar sejarah peserta didik model pembelajaran TGT lebih baik daripada hasil belajar sejarah peserta didik model pembelajaran NHT, (2) hasil belajar sejarah peserta didik dengan kemandirian belajar tinggi lebih baik daripada hasil belajar peserta didik dengan kemandirian belajar rendah (3) tidak terdapat  interaksi antara model pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar sejarah.
Kata Kunci : Model Pembelajaran, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar.
ABSTRACT
This research aims to find (1) the difference of the influence from a model  learning TGT  and NHT of the students studied history, (2) the difference of the influence from higher the independence  learning and the  lower independence student to learn against the results of student learning, and (3) the  influence of the interaction between the model of learning TGT and NHT and independence learning  of the learning results.
This research is kind of experimental research. The population of this research is High School  in Langsa city years lessons on 2014 and 2015. Sample collection technique conducted with multistage cluster of random sampling. The sample are students in XI IPS class of  SMA N 3 Langsa as a class experiment 1 and students in XI IPS class of SMA N 4 Langsa as class experiment 2 .This study’s using design factorial 2 x 2. The instrument of data collections are using enquette and test. Test the hypothesis’s using anava of the two way with  a = 0.05 level of significance .
The result of this research are: (1) the learning result of classroom TGT is better than learning result of classroom NHT, (2) the learning result by independence high learn is better than learning results by lower independence learn, (3) there was no interaction between kind of classroom learning and independence of the learning results of the history learning .
Keyword: Model of Learning , Learning Independence , Learning Result