Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk menemukan perbedaan pengaruh antara model pembelajaran kooperatif jenis jigsaw dengan model ekspositori terhadap prestasi belajar sejarah (2) Untuk menemukan perbedaan pengaruh antara kelompok siswa yang memiliki minat belajar tinggi dan siswa yang memiliki minat belajar rendah terhadap prestasi belajar sejarah, (3). Untuk menemukan interaksi antara penggunaan jenis model pembelajaran dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar sejarah.
Populasi penelitian adalah peserta didik SMA Negeri di Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Multi Stage Cluster Random Sampling. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS SMAN 3 Boyolali sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas XI IPS SMAN 2 Boyolali sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan Desain faktorial 2x2. Alat pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Uji hipotesis menggunakan Anava dua jalur dengan taraf signifikansi ? = 0,05.
Hasil dari penelitian ini adalah : (1) Prestasi belajar sejarah peserta didik pada model pembelajaran kooperatif jigsaw lebih baik dari pada prestasi belajar sejarah peserta didik pada model pembelajaran ekspositori (2) Prestasi belajar sejarah yang diperoleh peserta didik dengan minat belajar tinggi lebih baik dari pada prestasi belajar sejarah yang diperoleh peserta didik dengan minat belajar rendah  (3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajar sejarah. Peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi pada penerapan model pembelajaran kooperatif jigsaw memiliki prestasi sejarah yang lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi pada penerapan model pembelajaran ekspositori. Sedangkan peserta didik yang memiliki minat belajar rendah pada penerapan model pembelajaran kooperatif jigsaw memiliki prestasi belajar sejarah yang lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang memiliki minat belajar rendah pada penerapan model pembelajaran ekspositori.
Kata Kunci: Model Kooperatif Jigsaw, Minat Belajar, Prestasi Belajar Sejarah.
ABSTRACT
The aim of this research is to find ( 1 ) the difference between a model of cooperative the jigsaw and the model expository to the study of history, ( 2 ) the differences influence among groups that the students have high interest in learning and to the  students with the low interest in learning history, ( 3 ) the interaction between use the model of learning and interest the students learning to the study of history.
The population of this research is high school district students at Boyolali years lessons land are on 2014 and 2015. The sample collection techniques conducted with multi stage cluster of random sampling . The sample are students in class XII IPS  SMA Negeri 3 Boyolali  as a class experiment and learners of class XII IPS SMA Negeri 2 Boyolali  as a class control . This research was using design factorials 2 x 2. Instrument poll data collection uses test. hypothesis test was using two lanes anava level of significance a = 0,05.
The result of this research are: ( 1 ) the achievement of the students on a jigsaw are better than learning model for the achievement of the students on learning model expository, ( 2 ) the achievement of the students that have the higher interest of learning history is better than  the achievement of the students that have the lower interest of learning history, ( 3 ) there is no interaction effect between the influence of learning model and interest in learning the study of history to the learning achievements of history. Students who have high interest in learning on the application of model of learning cooperative jigsaw achievements history are better than those students who have high interest in learning on the application of model of learning expository learning. While students have learned the history of achievements better than those students who have low interest in learning on the application of model expository learning.
Key word: Cooperative Model Jigsaw, The Interest of Learning, Learning Achievements