SARI PATHI
Ancasing panaliten punika kagem mangertosi efek saking proses pasinaon nyerat pacelathon migunakaken unggah-ungguh basa kanthi model pasinaon kooperatif Think Pair Share (TPS). Wonten panerapanipun model Think Pair Share (TPS) siswa dipunperang dados kelompok-kelompok lan setunggal kelompok kadadosan saking sekawan siswa. Saklajengipun, sekawan siswa kalawau dipunpecah dados kalih pasangan supados luwih gampil bagi tugas wonten ing kelompok. Saben pasangan diskusi kagem ngelaraken tugas saking guru, lajeng pasangan kalawau wangsul wonten ing kelompokipun piyambak-piyambak kagem diskusi malih kanthi sesarengan. Metodhe panaliten ingkang dipun ginakaken inggih punika PTK kanthi kalih siklus. Metodhenipun kanthi tes, angket, observasi, lan wawancara. Analisis data kanthi migunakaken analisis data kualitatif. Proses lan kasil pasinaonan nyerat pacelathon migunakaken unggah-ungguh basa saking prasiklus, siklus I, lan siklus II mindhak. Wonten ing prasiklus nanging 14 siswa ingkang tuntas kanthi persentase 45,75%, dados 25 siswa ingkang tuntas kanthi persentase 78,12% ing siklus I, lan dados 32 siswa ingkang tuntas kanthi persentase 100% ing siklus II. Kajaba menika, rerata biji siswa ugi mindhak saking 75,31 ing prasiklus, dados 80,71 ing siklus I, lan dados 83, 59 ing siklus II. Persentase biji proses pasinaon ugi mindhak inggih menika 43,75% prasiklus, 62,50% siklus I, lan 93,75% ing siklus II. Prastawa menika pikoleh saking tes ingkang dipunparingaken guru dumateng para siswa lan observasi ing kelas nalika pasinaonan kalangsungaken. Model Think Pair Share saged mindhakaken keterampilan nyerat pacelathon migunakaken unggah-ungguh basa siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Banyudono taun ajaran 2014/2015.
Tembung Wos : Nyerat Pachelathon, Unggah-ungguh basa, Think Pair Share.
ABSTRAK
Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk mengetahui pengaruh proses pembelajaran menulis dialog menggunakan unggah-ungguh basa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Pada proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pemecahan masalah siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dan satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. Kemudian, keempat anggota tersebut dipecah menjadi dua pasangan untuk lebih mempermudah pembagian tugas dalam kelompok. Setiap pasangan berdiskusi untuk menyelesaikan suatu permasalah yang diberikan oleh guru, kemudian pasangan-pasangan tersebut kembali pada kelompok masing-masing untuk mendiskusikan kembali hasil kerja secara bersama-sama. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data menggunakan tes, angket, observasi, dan wawancara, sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif. Proses dan hasil pembelajaran keterampilan menulis dialog menggunakan unggah-ungguh basa dari prasiklus, siklus I, dan siklus II mengalami peningkatan. Pada prasiklus hanya 14 siswa yang tuntas atau dengan persentase 45,75% menjadi 25 siswa yang tuntas dengan persentase 78,12% pada siklus I, dan menjadi 32 siswa yang tuntas atau dengan persentase 100% pada siklus II. Selain itu, rata-rata nilai juga mengalami peningkatan dari 75,31 pada prasiklus menjadi 80,71 pada siklus I dan menjadi 83,59 pada siklus II. Keaktifan siswa, minat siswa dalam mengikuti pembelajaran, perhatian terhadap pemodelan, dan kerjasama saat berdikusi juga mengalami peningkatan tiap siklus, yaitu 43,75% pada prasiklus menjadi 62,50% pada siklus I dan terakhir menjadi 93,75 pada siklus II. Hal ini didapatkan dari hasil tes yang diberikan guru kepada siswa dan observasi di dalam proses pembelajaran berlangsung. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan keterampilan menulis dialog menggunakan unggah-ungguh basa siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Banyudono tahun pelajaran 2014/2015.
Kata Kunci : Menulis dialog, Unggah-ungguh basa, Think Pair Share.
ABSTRACT
The purpose of this classroom action research to determine the effect of the process of learning to write dialogue using the unggah-ungguh basa through model Think Pair Share. In the process of applying the cooeprative learning type Think Pair Share problem solving students are divide into groups and one group consistend of four students. Then all four members are broken up into two pairs to facilitate the distribution af tasks whitin the group. Each pair to discuss and resolve issues by teacher, then the couples returned to the groups to discuss the re-employment whit the same result. Method of research is classroom action research conducted in two cycles. Data collection method using the test, questionnaire, interviews, and observations. While, data analysis techniques using qualitative analysis techniques. Process and lerning outcomes writing skills using the unggah-ungguh basa of pracycle, cycle I, and cycle II have increased. It is obtained from the result of tests given to students and teachers observation in the learning process. In pracycle only 14 students who comleted or percentage of 45,75% to 25 students who completed or percentage of 78,12% in cycle I, and to 3 students who completed or percentage of 100% in cycle II. In addition, the average value also increased from 73,31 at 80,71 be in cycle I and became 83,59 in cycle II. The involvement of the student’s, the student interest to teacher, student’s attention to the modeling, and collaboration during the discussion also increased each cycle, 43,75% on pra cycle, be 62,50% in cycle I, and 93,75% in cycle II. Think Pair Share type of cooperative learning model can improve writing skills using the dialogue of unggah-ungguh basa graders bases VII G SMP Negeri 1 Banyudono academy year 2014/2015.
Keywords : Cooperative tipe Think Pair Share, unggah-ungguh basa, dialogue writing skills.