ABSTRAKPenelitian tentang implementasi kurikulum pada mata pelajaran bahasaIndonesia penting untuk dilakukan sebagai upaya untuk mengetahui keterlaksanaan darikurikulum yang berlaku khususnya mata pelajaran bahasa Indonesia. Penelitian inibertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: (1) persepsi guru-guru SMP Negeri9 Madiun mengenai Kurikulum 2013; (2) perencanaan pembelajaran yang telah dibuatoleh guru bahasa Indonesia di SMP Negeri 9 Madiun; (3) pelaksanaan pembelajaranbahasa Indonesia di SMP Negeri 9 Madiun dengan Kurikulum 3013; (4) kendalakendalayang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia denganKurikulum 2013 di SMP Negeri 9 Madiun; (5) upaya-upaya yang dilakukan untukmengatasi kendala yang dihadapi dalam pembelajaran bahasa dengan Kurikulum 2013di SMP Negeri 9 Madiun.Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif berupa penelitianstudi kasus dengan mengambil tempat penelitian di SMP Negeri 9 Madiun, KotaMadiun. Sumber data dalam penelitian ini adalah tempat dan peristiwa, informan, sertadokumen. Teknik sampling menggunakan purposive sampling dan snowball sampling.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan, wawancara, analisisdokumen, dan angket. Uji keabsahan data dengan triangulasi metode, triangulasisumber, dan review informan. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis interaktifyang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi.Berdasarkan hasil temuan di lapangan dapat disimpulkan bahwa1) persepsi gurudi SMP Negeri 9 Madiun terhadap Kurikulum 2013 kurang baik; 2) perencanaanpembelajaran yang dibuat guru bahasa Indonesia terdapat beberapa komponen yangmasih kurang; 3) pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia masih terpusat pada guru;4) kendala-kendala yang dihadapi dalam pembelajaran bahasa Indonesia yaitu (a)kurangnya keaktifan siswa; (b) penggunaan metode ceramah yang masih dominan; (c)nila siswa banyak di bawah KKM; (d) penilaian yang rumit; (e) sarana dan prasaranayang kurang mendukung; 5) upaya-upaya yang dilakukan dalam mengatasi kendaladalam pembelajaran bahasa Indonesia, yaitu (a) memotivasi siswa untuk lebih aktif; (b)mengaitkan pembelajaran dengan keadaan sekitar; (c) melakukan remedial; (d)melakukan penilaian yang dianggap paling penting; (e) melakukan kegiatanpembelajaran di luar kelas.Kata Kunci: Implementasi kurikulum, pembelajaran bahasa IndonesiaABSTRACTStudy on curriculum implementation on Indonesian language is important toconduct as an effort to ackonwledge how it materializes. This Study aimed to describeand explain: (1) perceptions of teachers SMPN 9 Madiun about curriculum in 2013; (2)learning plan that has been made by the Indonesian teacher at SMPN 9 Madiun: (3)implementation of Learning Indonesian in SMPN 9 Madiun with thw curriculum in2013; (4) constraints faced in Indonesian learning activities with curriculum 2013 atSMPN 9 Madiun; (5) efforts are being made to overcome the obstacles encountered inlearning the language to the curriculum in 2013 in SMPN 9 Madiun.This study used qualitative descriptive approach in the form of case studyResearch took place in SMPN 9 Madiun, Madiun. Source of data in this study are Placeand events, informants, and documents. Sampling tecnique used purposive samplingand snawball sampling. Data collection technique is done by observation, interviews,document analysis, and questionnaires. Test the validity of the data with triangulationmethod, triangulation of sources, and review informan. The data analysis techniqueswith interactive analysis data reduction, data presentation, and drawing conclusions ofverification.Based of findings in the filed can be conclused that: (1) perception of teachersSMPN 9Madiun to the curriculum in 2013 is less good; (2) planing learning createIndonesian teacherthere are some components that are still lacking; (3) implementationof the learning Indonesian is still centered on the teacher; (4) constrains encountered inIndonesian language learning namely : (a) lack of student activity, (b) use the lecturemethod is still dominant, (c) the value of many students unde the KKM, (d) assessmentcomplicated, (e) facilities and infrastructure are less supportive; (5) efforts Wet made toovercome the obstacles in learning Indonesian, namely: (a) motivating students to bemove active, (b) linking learning with the surroundings, (c) performa remedial, (d)condocting research that is considered the most important, (e) conduct the learningactivities outside the classroom.Keyword: implementation curriculum, Indonesian language teaching