Penelitian bertujuan untuk meningkatkan Scientific Writing Skills siswa kelas X MIA 4 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar melalui penerapan Discovery Learning dipadu Reading Assignment pada pembelajaran biologi.  
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 4 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar. Pengumpulan data melalui performance assesment scientific writing skills, observasi, wawancara dan dokumentasi. Validasi data menggunakan metode triangulasi. Data hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari tiga komponen, yaitu : reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.  
Hasil penelitian menunjukkan bahwa scientific writing skills siswa meningkat dari prasiklus, siklus I, Siklus II, dan Siklus III. Scientific Writing Skills siswa meningkat dari 32,56 % menjadi 52,84 %. Aspek mengembangkan isi dengan kreatif meningkat dari 40,13 % menjadi 71,96 %. Aspek menggunakan ejaan dan tata bahasa yang tepat meningkat dari 26,31 % menjadi 40,90 %. Aspek mengkomunikasikan pengetahuan yang dibutuhkan meningkat dari 29,60 % menjadi 55,30 %. Aspek menghubungkan sains dan teknologi dengan dunia luar meningkat dari 34,21 % menjadi 43,18 %.  
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning dipadu Reading Assignment dapat meningkatkan Scientific Writing Skills siswa kelas X MIA 4 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar.

Kata Kunci: scientific writing skills, discovery learning, reading assignment

This research aimed to improve students’ scientific writing skills in Grade X MIA 4 of SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar through the implementation of discovery learning combined with reading assignment.
This research is a classroom action research which consisted of three cycles. Each cycle contained planning, action, observing, and reflecting. The subjects of this research were  students in Grade X MIA 4 of SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar. The data was collected using the instruments to assess scientific writing skills, observation, interview and  documentation.
The data validation used triangulation method. The data were analyzed descriptive was based on three components : data reduction, data presentation and drawing the conclusion or verification.
The results show that scientific writing skills of students increased from Precycle, Cycle I, Cycle II, and Cycle III. The average of students scientific writing skills students increase from 32.56% to 52.84%. Developing creative content aspect increase from 40.13% to 71.96%. Use spelling and grammar aspect increase from 26.31% to 40.90%. Communicate  knowledge required increase from 29.60% to 55.30%. Connecting science and  technology with the outside world aspect increase from 34.21% to 43.18%.
Based on the result of the research, we can conclude that the implementation of discovery learning combined with reading assignment can improve student’ scientific writing skills of Grade X MIA 4 of SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar.

Keywords: scientific writing skills, discovery learning, reading assignment