ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan keterampilan menulis
narasi menggunakan strategi Think Talk Write pada siswa kelas IV SD Negeri 1
Kopen tahun pelajaran 2014/2015 dan meningkatkan kualitas pembelajaran
keterampilan menulis narasi.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua
siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan
refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV berjumlah 19 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, wawancara dan tes.
Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data yang
digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu
reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Simpulan bahwa strategi Think Talk
Write (TTW) dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV
SD Negeri 1 Kopen tahun ajaran 2014/2015.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi
Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi dan
meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Kopen
Teras Boyolali tahun pelajaran 2014/2015. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan
dengan adanya peningkatan nilai keterampilan menulis narasi siswa pada setiap
siklus. Nilai rata-rata keterampilan menulis narasi sebelum tindakan hanya 60,16
dengan persentase ketuntasan 31,58 %. Nilai rata-rata setelah diberi tindakan pada
siklus I 67,89 dengan persentase ketuntasan 52,63%, dan pada siklus II 75,95 dengan
persentase ketuntasan 89,47%).
Kata Kunci: Keterampilan menulis narasi, Think Talk Write (TTW).
ABSTRACT
The aim of this research was to improve the narrative writing skill using the
Think Talk Write (TTW) strategy on the fourth grade students of SDN 1 Kopen and
to improve quality learning narrative writing.
The form of this research was classroom action researches that consist of two
cycles. Each of cycle consists of planning, acting, observing, and reflecting. The
subject of this research is the fourth grade which have 19 students. Data collecting
technique used are documentation, observation, interview and test. validity data used
by sources and technique triangulation. Analysis data used interactive analyses
consist of three components, they are data reduction, data display, and conclusion.
Based on the result of this research are Think Talk Write (TTW) strategy can
improve the narrative writing skill and improve quality of learning process on the
fourth grade students of SD Negeri 1 Kopen at 2014/2015 academic year. It can be
proven by the improvement of the narrative writing skill score in each cycle. The
class average score of the narrative writing skill before the treatment was only 60,16
with the minimum learning completeness of 31,58%. After the treatmen, the class
average score become 67,89 with the minimum completeness of 52,63% in cycle I,
and 75,95 with the minimum completeness of 89,47% in cycle II
Keywords: Narrative Writing skill, Think Talk Write (TTW).