ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika melalui pendekatan realistik dengan alat peraga mata uang asli pada siswa tunagrahita kelas D VI-C Semester I SLB-B YAAT Surakarta tahun pelajaran 2014/2015.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa tunagrahita  kelas VI-C semester I SLB-B YAAT Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 4 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi untuk mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan realistik dengan alat peraga mata uang asli, dokumentasi untuk memperoleh data kemampuan awal prestasi belajar matematika, sedangkan tes digunakan untuk memperoleh data prestasi belajar matematika siklus I dan II. Teknik analisis data digunakan analisis deskriptif komparatif, yakni dengan membandingkan prestasi belajar matematika antarsiklus, yang dianalisis adalah prestasi belajar matematika sebelum menggunakan pendekatan realistik dengan alat peraga mata uang asli dan prestasi belajar matematika setelah menggunakan pendekatan realistik dengan alat peraga mata uang asli sebanyak dua siklus.
Berdasarkan hasil pengolahan data dari pelaksanaan tindakan kelas dapat dijelaskan bahwa nilai awal prestasi belajar matematika rata-rata kelas 50 ketuntasan klasikal 25%, pada siklus I rata-rata kelas 60 ketuntasan secara klasikal 75%, siswa yang mendapat nilai 60 ke atas terdapat 3 siswa dan masih 1 siswa yang belum tuntas, pada siklus II rata-rata kelas menjadi 70 ketuntasan secara klasikal 100%, seluruh siswa mendapat nilai 60 atau lebih yang diasumsikan secara klasikal telah menuntaskan belajar matematika dan seluruh siswa telah menuntaskan belajar matematika.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa melalui pendekatan realistik dengan alat peraga mata uang asli dapat meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa tunagrahita kelas D VI-C Semester I SLB-B YAAT Surakarta tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: prestasi belajar matematika, pendekatan realistik, alat peraga mata uang asli, siswa tunagrahita.
ABSTRACT
This study aims to improve mathematics learning achievement by using original currency props through mentally retarded students of D VI-C class semester I SLB YAAT Surakarta academic year 2014/2015.
The approach used in this research is the Classroom Action Research (CAR). The subjects of this study were 4 students of mentally retarded class VI-C semester I SLB-B YAAT Surakarta 2014/2015 school year. Data collection technique used observation to observe the activity of students in mathematics learning activities through a realistic approach to the native currency props, documentation for obtaining the data prior knowledge of mathematics learning achievement, while the test is used to obtain data on mathematics achievement cycle I and II. Data analysis techniques used comparative descriptive analysis, ie by comparing the learning achievement inter-cycles, which is analyzed prior mathematics achievement through a realistic approach to the native currency props and mathematics achievement after a realistic approach to the native currency props as much as two cycles.
Based on the results of data processing of the implementation class actions can be explained that the initial value of mathematics achievement grade average it 50 classical completeness 25%, in the first cycle an average grade of 60 thoroughness in the classical 75%, students who scored above 60 to have 3 students and still one student who has not completed, the second cycle of the average grade to 70, all students received a score of 60 or more are assumed to have 100% the classically studied mathematics and all students have completed the learning of mathematics.
Based on the above it can be concluded that a realistic approach with original currency props can improve students' mathematics learning achievement of mentally retarded class D VI-C semester I SLB YAAT Surakarta academic year 2014/2015.
Keywords: mathematics learning achievement, realistic approach with the original currency props, mentally retarded student.