ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya pengaruh antara model pembelajaran kooperatif STAD dan Think Pair Share terhadap kemampuan kognitif siswa, (2) ada tidaknya pengaruh antara motivasi belajar kategori tingi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa, (3) ada tidaknya interaksi antara penggunaan model pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar terhadap kemampuan kognitif siswa.
Metode yang digunakan pada penelitian yaitu metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2 sel tak sama. Sampel diambil dengan teknik random sampling dan terpilih kelas X MIA 3 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 30 siswa dan kelas X MIA 1 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu dengan teknik observasi dan teknik tes. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui motivasi belajar siswa menggunakan instrumen lembar observasi motivasi belajar. Teknik tes digunakan untuk mengetahui: (1) nilai keadaan awal siswa dengan instrumen soal pretes pada materi Fluida Statis dan (2) kemampuan kognitif siswa menggunakan instrumen ulangan harian pada materi Fluida Statis setelah dibelajarkan dengan model STAD pada kelas eksperimen dan model Think Pair Share pada kelas kontrol.
Analisis data penelitian terdiri dari analisis data keadaan awal siswa dengan uji t dua jalan dan analisis hipotesis penelitian menggunakan uji analisis variansi dua jalan yang harus memenuhi syarat uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikani 5%.
Kesimpulan dari penelitian antara lain: (1) hipotesis 1 yaitu terdapat pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif STAD  dan Think Pair Share terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi Fluida Statis, (2) hipotesis 2 yaitu terdapat pengaruh antara motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi Fluida Statis, dan (3) hipotesis 3 yaitu tidak ada interaksi antara penggunaan model pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi Fluida Statis.
Kata kunci: motivasi belajar , pembelajaran kooperatif, STAD, Think Pair Share
ABSTRACT
The purpose of this research was to find out whether there were: (1) the influence of STAD and Think Pair Share cooperative learning model towards student’s cognitive ability, (2) the influence of high and low level motivation in learning towards student’s cognitive ability, (3) the interaction between the application of cooperative learning model and motivation in learning towards student’s cognitive ability.
The method in this research was used experiment 2x2 factorial design with different cells. This research used random sampling technique and selected two classes, X MIA 3 which consists of 30 students as the experiment group and X MIA 1 which consists of 31 students as the control group. The techniques of collecting data of this research were observation and test. The observation technique was used to find out student’s motivation in learning by motivation in learning observation sheet. The test technique was used to find out: (1) student’s initial state score through pre-test on Fluid Static material instrument and (2) the student’s cognitive ability, by using daily test instrument on Fluid Static material after STAD model has been applied to the experiment group and Think Pair Share in control group.
The data analysis consists of analyzing the data of student’s initial state score using t-two ways test and analyzing research hypothesis using two-ways analysis of variance which have to fulfill the normality and homogenity test in the significant level of 5%.
Based on the data analysis, it can be concluded that: (1) hypothesis 1: there are influence in the STAD cooperative learning model and Think Pair Share towards student’s cognitive ability in Fluid Static, (2) there are influence in high and low motivation in learning towards student’s cognitive ability in Fluid Static, and (3) there are no interaction between the application of cooperative learning model and student’s motivation in learning towards their cognitive ability in Fluid Static.
Keywords: cooperative learning, motivation in learning, STAD, Think Pair Share