ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) perbedaan pengaruh metode pembelajaran inquiry dan ceramah terhadap prestasi belajar sejarah 2) perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi rendah terhadap prestasi belajar sejarah 3) Interaksi pengaruh metode pembelajaran inquiry dan motivasi terhadap prestasi belajar sejarah.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IIS SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 130 siswa. Sampel diambil sebanyak 65 siswa. Sampel pada penelitian ini diambil dengan teknik cluster random sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan teknik analisis varian (Anava) dua jalur.
Kesimpulan dari penelitian sebagai berikut: 1) Terdapat perbedaan prestasi belajar sejarah antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan metode inquiry dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan metode ceramah pada siswa kelas X IIS SMA Negeri 6 Surakarta dengan nilai F hitung  =  17,069>F tabel  = 4,00. Prestasi belajar mata pelajaran Sejarah pada kelompok siswa dengan menggunakan metode pembelajaran inquity cenderung lebih tinggi dibandingkan dengan prestasi belajar mata pelajaran Sejarah  kelompok siswa dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah; 2) Terdapat perbedaan prestasi belajar sejarah antara siswa  yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah pada siswa kelas X IIS SMA Negeri 6 Surakarta Semester I tahun 2014/2015 dengan nilai Fhitung  =  5,055>  F tabel   =  4,00. Prestasi belajar mata pelajaran Sejarah pada kelompok siswa yang memiliki tingkat motivasi  belajar tinggi cenderung lebih tinggi dibandingkan dengan prestasi belajar mata pelajaran Sejarah  kelompok siswa yang memiliki tingkat motivasi belajar rendah; 3) Terdapat interaksi antara pengaruh penggunaan metode pembelajaran inquiry dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran sejarah kelas X IIS SMA Negeri 6 Surakarta dengan nilai F hitung = 6,262>  4,00. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa metode inquiry lebih efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi dan motivasi belajar mata pelajaran Sejarah siswa SMA Negeri 6 Surakarta.
Kata Kunci: metode pembelajaran inquiry, metode ceramah, motivasi, prestasi belajar
ABSTRACT
The purpose of this research to study and to find out: 1) the the difference influence of inquiry learning method and lecture to learning achievement of history; 2) the difference in effect between students who have a high learning motivation with students who have a low learning motivation to learning achivement of history; 3) The interaction effect of inquiry learning methods and student motivation toward learning achievement history.
This research is descriptive quantitative research with the conclusion through statistical analysis. The population in this study were all students of class X SMA IIS 6 Surakarta academic year 2014/2015. Samples taken as many as 65 students. Samples were taken at random cluster sampling technique. Necessary data obtained through questionnaires and documentation. Data analysis techniques are used analysis of variance (ANOVA).
The conclusion of the study as follows: 1) There is a significant difference between the use of methods of inquiry and discourse on the learning achievement of subjects with a history of Fcount = 17,069> F table = 4,00. History lesson learning achievement in the group of students with learning methods inquity tend to be higher compared with subjects learning achievement of students with a history of group teaching methods lectures; 2) There is a significant difference between students who have learning motivation high and low on the learning achievement of subjects History class X SMA IIS 6 Surakarta first semester of 2014/2015 Fcount= 5,055> F table = 4,00. History lesson learning achievement in the group of students who have a high level of learning motivation tends to be higher than the achievement of study subjects who had a history of a group of students learning motivation level is low; 3) There is a significant interaction effect between the use of teaching methods and students' motivation towards learning achievement subjects with a history of values of Fcount = 6,262> F table = 4,00. Thus, it can be seen that a more effective method of inquiry used in learning activities to improve achievement and motivation to learn subjects History of SMA Negeri 6 Surakarta.
Keywords: methods of inquiry learning, lectures, motivation, academic achievement.