ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh:(1) sikap siswa terhadap strategi pembelajaran guru terhadap prestasi belajar matapelajaran Korespondensi kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi PerkantoranTahun Pelajaran 2014/2015; (2) dorongan orang tua dalam belajar terhadapprestasi belajar mata pelajaran Korespondensi kelas X Kompetensi KeahlianAdministrasi Perkantoran Tahun Pelajaran 2014/2015; (3) sikap siswa terhadapstrategi pembelajaran guru dan dorongan orang tua dalam belajar secara bersamasamaterhadap prestasi belajar mata pelajaran Korespondensi kelas X KompetensiKeahlian Administrasi Perkantoran Tahun Pelajaran 2014/2015.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif denganmenggunakan pendekatan penelitian survey, populasi dalam penelitian ini adalahSiswa SMK Negeri 1 Karanganyar kelas X Kompetensi Keahlian AdministrasiPerkantoran Tahun Pelajaran 2014/ 2015 sejumlah 72 dengan sampel sebanyak 44responden. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner denganmetode angket dan dokumentasi nilai mata pelajaran Korespondensi. Teknikanalisis data yang digunakan adalah teknik analisis korelasi dan regresi ganda.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh sikapsiswa terhadap strategi pembelajaran guru terhadap prestasi belajar mata pelajaranKorespondensi kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran TahunPelajaran 2014/2015, hal ini ditunjukkan dengan rhitung sebesar 0,387 dengansignifikansi 0,009 < 0,05; (2) ada pengaruh dorongan orang tua dalam belajarterhadap prestasi belajar mata pelajaran Korespondensi kelas X KompetensiKeahlian Administrasi Perkantoran Tahun Pelajaran 2014/2015, hal iniditunjukkan dengan rhitung sebesar 0,467 dengan signifikansi sebesar 0,001 < 0,05;(3) ada pengaruh sikap siswa terhadap strategi pembelajaran guru dan doronganorang tua dalam belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matapelajaran Korespondensi kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi PerkantoranTahun Pelajaran 2014/2015 dengan Fhit sebesar 9,571 dengan signifikansi sebesar0,000 < 0,05. Dalam penelitian ini dilaporkan bahwa persamaan regresi linier?=76,803 + 0. 083 X1 + 0. 076 X2. Hal ini berarti rata-rata prestasi belajar siswa(Y) meningkat atau menurun sebesar 0,083 untuk setiap peningkatan ataupenurunan satu unit sikap siswa terhadap strategi pembelajaran guru (X1) danmeningkat atau menurun sebesar 0,076 untuk setiap peningkatan atau penurunansatu unit dorongan orang tua dalam belajar (X2). Besarnya sumbangan yangdiberikan masing-masing variabel adalah : (1) sumbangan relative sebesar 39,0%dan sumbangan efektif sebesar 12,41% untuk variabel sikap siswa terhadapstrategi pembelajaran guru (X1) terhadap prestasi belajar (Y); (2) sumbanganrelative sebesar 61,0% dan sumbangan efektif sebesar 19,41% untuk variabeldorongan orang tua dalam belajar (X2) terhadap prestasi belajar (Y).Kata kunci : sikap siswa, dorongan orang tua dalam belajar, prestasi belajarABSTRACTThe objective of research was to find out whether or not there was aneffect of (1) student attitude to teacher’s learning strategy on the learningachievement of correspondence subject in the 10th Office Administration SkillCompetency Grade of SMK Negeri 1 Karanganyar in the School Year of2014/2015; (2) parent support in learning on the learning achievement ofcorrespondence subject in the 10th Office Administration Skill Competency Gradeof SMK Negeri 1 Karanganyar in the School Year of 2014/2015; and (3) studentattitude to teachers’ learning strategy and parent support in learningsimultaneously on the learning achievement of correspondence subject in the 10thOffice Administration Skill Competency Grade of SMK Negeri 1 Karanganyar inthe School Year of 2014/2015.This study employed quantitative research method with survey approach;the population of research was the students of SMK Negeri 1 Karanganyar in the10th Office Administration Skill Competency Grade of in the School Year of2014/2015 consisting of 72 students, 44 of which became the sample. Techniquesof collecting data used were questionnaire and documentation of Correspondencesubject score. Techniques of analyzing data used were correlational and multipleregression analyses.From the result of research, it could be concluded that: (1) there was aneffect of student attitude to teacher’s learning strategy on the learningachievement of correspondence subject in the 10th Office Administration SkillCompetency Grade of SMK Negeri 1 Karanganyar in the School Year of2014/2015; it could be seen from rstatistic of 0.387 at significance level of 0.009 <0.05; (2) there was an effect of parent support in learning on the learningachievement of correspondence subject in the 10th Office Administration SkillCompetency Grade of SMK Negeri 1 Karanganyar in the School Year of2014/2015; it could be seen from rstatistic of 0.467 at significance level of 0.001 <0.05; (3) there was a simultaneous effect of student attitude to teacher’s learningstrategy and parent support in learning on the learning achievement ofcorrespondence subject in the 10th Office Administration Skill Competency Gradeof SMK Negeri 1 Karanganyar in the School Year of 2014/2015; it could be seenfrom Fstatistic of 9.571at significance level of 0.000 < 0.05. In this research, it wasreported that the linear regression equation was ? = 76.803 + 0.83 X1 + 0.76 X2.It meant that the average learning achievement of students (Y) increased ordecreased by 0.083 in every unit of increase or decrease in student attitude toteacher’s learning strategy (X1) and by 0.076 in parent support in learning (X2).The contribution of each variable was as follows: (1) the relative contribution ofthe student attitude to teachers’ learning strategy variable (X1) to learningachievement (Y) was 39.0% and the effective contribution was 12.41%; (2) therelative contribution of the parent support in learning (X2) to learningachievement (Y) was 61.0% and the effective contribution was 19.41%.Keywords: student attitude, parent support in learning, learning achievement.