ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model kooperatif tipe CIRC dengan media grafis dalam peningkatan keterampilan menulis; (2) meningkatkan keterampiln menulis siswa di kelas IV SD Negeri 2 Candiwulan tahun ajaran 2014/2015; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model kooperatif tipe CIRC dengan media grafis dalam peningkatan keterampilan menulis.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan meliputi rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 2 Candiwulan yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data pada penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) penggunaan model kooperatif tipe CIRC dengan media grafis dilaksanakan melalui 6 langkah, yaitu: (a) orientasi; (b) organisasi; (c) pengenalan konsep; (d) kuis; (e) penguatan; dan (f) refleksi; (2) penggunaan model kooperatif tipe CIRC dengan media grafis dengan langkah yang tepat dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa di kelas IV SD, yaitu dengan ketuntasan hasil belajar pada siklus I mencapai 82,97%, pada siklus II meningkat menjadi 92,5%, dan pada siklus III meningkat menjadi 97,23%; dan (3) kendala selama proses pembelajaran yaitu: (a) suara guru kurang lantang dan guru belum memahami RPP dengan benar; (b) kelompok belajar yang dibentuk belum efektif; dan (c) siswa belum tertib saat mengikuti kuis. Solusinya yaitu: (a) memberi arahan kepada guru agar dapat memperbaiki cara mengajar sesuai RPP; (b) membentuk kelompok siswa sesuai dengan tingkat kemampuan siswa dalam membuat paragraf serta memotivasi siswa agar dapat meningkatkan rasa solidaritas dengan teman; (c) menjelaskan kembali aturan kuis dengan mendalam.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model kooperatif tipe Cooperatif Integrated Reading Comprehension dengan media grafis dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa di kelas IV SD Negeri 2 Candiwulan tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: CIRC, media grafis, keterampilan menulis
ABSTRACT
The objectives of this research are: (1) to describe the steps of the implementation of CIRC cooperative models using graphic media in improving writing skills; (2) to improve writing skills of the fourth grade students of SDN 2 Candiwulan in academic year 2014/2015; and (3) to describe problems and solutions in the implementation of CIRC cooperative models using graphic media in improving writing skills.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This research was conducted within three cycles for two meetings in each cycle. Each meeting consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects were fourth grade students of SDN 2 Candiwulan totaling 21 students. Data collection techniques were in the form of tests, observations, interviews, and documentation. Validity of the data in this research used triangulation sources and triangulation methods. Analysis of the data in this research consisted of data reduction, data display, and conclusion.
The results show that: (1) the implementation of CIRC cooperative models using graphic media implemented through six steps, namely: (a) orientation; (b) organization; (c) introduction of the concept; (d) quiz; (e) reinforcement; and (f) reflection; (2) the implementation of CIRC cooperative models using graphic media with appropriate steps can improve writing skills of students in the fourth grade, namely the learning acquisition in the first cycle reached 82.97%, in the second cycle increased to 92.5%, and in the third cycle increased to 97.23%; and (3) the problems during the learning process, namely: (a) the teacher did not teach loudly and do not understand lesson plan correctly; (b) the groups were formed not effective; and (c) the students were noisy when doing the quiz. Solutions are: (a) provide guidance to teachers in order to improve teaching methods in accordance with lesson plan; (b) forming groups of students according to the level of student ability in making the paragraphs and motivate students in order to increase the sense of solidarity with their friends; (c) and explain the rules of the quiz in depth.
Conclusion of this research is the implementation of CIRC cooperative models using graphic media can improve writing skills for the fourth grade students of SDN 2 Candiwulan in academic year 2014/2015.
Keywords: CIRC, graphic media, writing skills