ABSTRAK
Tujuan Penelitian ini yaitu: 1) mendeskripsikan penggunaan model concept sentence dengan media flashcard dalam peningkatan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV, 2) meningkatkan keterampilan menulis karangan melalui penggunaan model concept sentence dengan media flashcard pada siswa kelas IV, dan 3) menunjukkan kendala dan solusi yang dihadapi pada penggunaan model concept sentence dengan media flashcard dalam peningkatan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Semawung tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 32 siswa, terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari siswa, guru, observer, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah tes, observasi, dan wawancara. Alat pengumpulan datanya berupa tes hasil belajar, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) langkah-langkah penggunaan model concept sentence dengan media flashcard, yaitu: a) persiapan; b) menyampaikan kompetensi yang akan dicapai; c) menyajikan materi secukupnya sambil memegang kartu-kartu; d) membentuk kelompok yang beranggotakan kurang lebih 4 orang secara heterogen; e) menyajkan beberapa kata kunci sesuai dengan materi yang disajikan sambil mencabut satu persatu kartu dan memberikan kartu-kartu yang telah diterangkan kepada siswa; f) membuat beberapa kalimat dengan beberapa kata kunci yang diberikan sambil mengamati kartu; g) memandu hasil diskusi kelompok; dan h) menyimpulkan hasil pembelajaran; 2) penggunaan model concept sentence dengan media flashcard yang dilaksanakan dengan langkah yang tepat dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan pada masing-masing siklus. Persentase ketuntasan siklus I, II, III secara berturut-turut adalah 37,10%, 75,25%, 91,94%; 3). Kendala dalam penggunaan model concept sentence dengan media flashcard yaitu (a) siswa kurang aktif menyimpulkan pembelajaran, (b) siswa kurang termotivasi dalam belajar. Solusi untuk mengatasi kendala ini (a) siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan bersama dan (b) siswa diberikan penguatan dengan mantap dan tegas oleh guru.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model concept sentence dengan media flashcard yang dilaksanakan sesuai dengan langkah yang tepat dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SD Negeri Semawung tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: model concept sentence, media flashcard, keterampilan menulis
ABSTRACT
The objectives of this research are: (1) to describe the steps of using concept sentence model and flashcard media in improving essay writing skills for the fourth grade students, (2) to improve essay writing skills of using concept sentence model and flashcard media for the fourth grade students, and (3) to describe problems and solutions in using concept sentence model and flashcard media in improving essay writing skills for the fourth grade students.
This research is Classroom Action Research (CAR). This research was conducted within three cycles consisting of planning, action, observation, and reflection on each cycle. The subjects were fourth grade students of SD Negeri Semawung in the academic year of 2014/2015 totaling 32 students (15 male and 17 female) students. Validity of the data was analyzed using triangulation techniques. Source of data in this research consisted of students, teachers, observers, and documents. Techniques of collecting data were tests, observations, and interviews. Instruments of collecting data were tests, observation sheets, and guidelines interviews. Data were analyzed using qualitative analysis techniques, namely data reduction, data display, and conclusion.
The results show that 1) steps of using concept sentence model using flashcard media, namely a) preparation; b) convey competence to be achieved; c) presents the material to taste while holding the cards; d) form a group consisting of approximately 4 people are heterogeneous; e) menyajkan several keywords in accordance with the material presented while pulling one by one card and give the cards that have been explained to the students; f) make some sentences with a few key words supplied while observing the card; g) guide the results of group discussions; and h) conclude the learning outcomes; 2) the use of concept sentence model using flashcard media carried out using appropriate steps can improve essay writing skills for the fourth grade students. It can be seen from the increase in each cycle. Percentage of completeness cycle I, II, III respectively are 37,10%, 75,25%, 91,94%; 3). Constraints in the use of concept sentence model using flashcard media were (a) students were less active to conclude learning, (b) students were less motivated. The solutions to overcome this constraints are (a) the teacher guides the students to make conclusion together and (b) the teacher gives the steadily and firmly.
Conclusion of this research are the use of concept sentence model using flashcard media carried out in accordance with the appropriate steps can improve essay writing skills for the fourth grade students of SD Negeri Semawung in the academic year of 2014/2015.
Keywords: concept sentence model, flashcard media, writing skills