ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajarsiswa pada mata pelajaran ekonomi antara pembelajaran yang menggunakanmodel pembelajaran Student Team Achievement Division dengan pembelajaranyang menggunakan model pembelajaran Mind Mapping. (2) Untuk mengetahuiperbedaan hasil belajar siswa yang lebih tinggi pada mata pelajaran Ekonomiantara pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Student TeamAchievement Division dengan pembelajaran yang menggunakan modelpembelajaran Mind Mapping.Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian eksperimentalsemu. Populasi penelitian adalah seluruh kelas X SMA Negeri 3 Sukoharjo padatahun ajaran 2014/2015 sebanyak 361 siswa yang terbagi dalam 10 kelas. Sampelyang digunakan dalam penelitian ini adalah 2 kelas dengan jumlah siswa keduakelas sebanyak 67 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster randomsampling. Uji coba instrumen dilakukan di kelas X-8 yang dipilih secara acak.Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi yangberupa data jumlah siswa, daftar nilai rata-rata ulangan semester gasal pada matapelajaran ekonomi tahun ajaran 2014/2015. Metode tes digunakan untukmendapatkan data nilai hasil belajar siswa pada pelajaran ekonomi. Teknikanalisis data yang digunakan adalah uji t. Sebagai persyaratan analisis yaitupopulasi berdistribusi normal menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan populasimempunyai varian yang sama menggunakan Levene,s Test.Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Terdapat perbedaaanhasil belajar siswa antara pembelajaran mengunakan model pembelajaran StudentTeam Achievement Division dengan pembelajaran menggunakan modelpembelajaran Mind Mapping. Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai rata-ratapostes kelas kontrol untuk model pembelajaran Mind Mapping sebesar 73,33sedangkan kelas eksperimen untuk model pembelajaran STAD memiliki nilairata-rata postes sebesar 79,32. Nilai tersebut mengalami perbedaan danpeningkatan setelah diberi perlakuan dengan model pembelajaran Mind Mappingdan model pembelajaran Student Team Achievement Division. Sedangkan t hitungnilai postes sebesar -5,001 yang nilai tersebut lebih besar dari 1,997. (2) Hasilbelajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Student Team AchievementDivision lebih tinggi dari pada siswa yang menggunakan model pembelajaranMind Mapping. Perhitungan menunjukkan bahwa nilai t hitung -2,607 lebih besardari t tabel 1,997, yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar.Kata kunci: hasil belajar, model pembelajaran Student Team AchievementDivision, model pembelajaran Mind MappingABSTRACTThe purpose of this research are (1) to determine differences in studentlearning outcomes on economic subjects between learning is using models StudentTeam Achievement Division by learning is using model Mind Mapping. (2) Todetermine differences in student learning outcomes are higher in the subjects ofEconomics between learning is using models Student Team Achievement Divisionby learning is using model Mind Mapping.This research used quasi-experimental research. The research populationis the entire class X SMA Negeri 3 Sukoharjo in the academic year 2014/2015 atotal of 361 students were divided into 10 classes. The sample used in thisresearch is the second class the number of students both classes totaling 67students. Sampling was done by cluster random sampling. Test instrumentsperformed in Class X-8 randomly selected. Data collection method was used themethod of documentation in the form of data on the number of students in theschool, a list of the average value replications odd semester on economic subjectsof the school year 2014/2015. The test method used to obtain the data valuesstudent learning outcomes in economic subjects. Data analysis technique was usedt test. As requirements analysis that is normally distributed population by usingthe Kolmogorov-Smirnov and populations have the same variance is usingLevene, s Test.From this research it can be concluded that: (1) there are differencesbetween the learning outcomes of student learning is using model Student TeamAchievement Division by learning is using model Mind Mapping. It can be seenfrom the acquisition value of the average posttest control class for Mind Mappinglearning model of 73,33 while the experimental class for learning model StudentTeam Achievement Division has an average value of 79,32 post tests. The value ofexperience has the difference and improvement after being treated with learningmodel Mind Mapping and learning model Student Team Achievement Division.While the post-test t value of -5.001 which the value is greater than 1.997. (2) Theresults of student learning used learning model Student Team AchievementDivision is higher than the students who used Mind Mapping learning model. Itwas seen from the calculation of the gain and to test hypotheses, there was adifference. The calculations showed that the value of t -2,607 greater than 1.997 ttable, there are differences in learning outcomes.Keywords: learning outcomes, learning models Student Team AchievementDivision, learning models Mind Mapping