SARIPATHI
Panaliten menika nggadhahi ancas kagem deskripsekaken: (1) struktur naskah Wreksa Kencana karya Trisno Santoso; (2) nilai pendidikan wonten ing naskah Wreksa Kencana karya Trisno Santoso; (3) gegayutanipun naskah kethoprak  Wreksa  Kencana  karya  Trisno  Santoso  tumrap  pamucalan  sastra wonten SMP.
Jinising panaliten inggih menika deskriptif kualitatif. Sumber data wonten panaliten menika dokumen saha informan. Teknik sampling ingkang dipunginakaken inggih menika teknik purposive sampling. Teknik pangempalan data ingkang kaginakaken inggih menika teknik analisis dokumen saha wawancara. Uji validitas data ngginakaken triangulasi sumber data saha teori. Teknik analisis data ngginakaken teknik analisis jalinan, lajeng komponenipun inggih menika reduksi data, sajian data, saha penarikan simpulan. Prosedur wonten panaliten menika nggadhahi tigang tahap, inggih menika: (1) tahap persiapan; (2) tahap analisis data; saha (3) tahap akhir.
Adhedhasar analisis data ingkang ngginakaken pendekatan struktural, saged dipuntarik dudutan:  (1) tema  wonten  ing  naskah  inggih  menika  sinten kemawon ingkang nandur raos sabar badhe ngundhuh wohipun ing wekdal benjingipun. Naskah menika nggadhahi tokoh protagonis Widoasih, tokoh antagonis Ibu Tiri saha Widosari, tokoh tritagonis Menur, Mlathi, Rambat, Lipur, Widuri, Ratri, Pangeran Rahutama, Patih Samodra, saha Iwak Emas. Setting panggenan wonten ing pinggir kali, griyanipun Widoasih, saha desa Tratasan ing wanci enjing. Setting sosial saged katitik saking wontenipun status sosial ingkang benten. Alur wonten naskah ngginakaken alur maju. Dialog ngginakaken kalih ragam bahasa Jawa, inggih menika ragam ngoko saha krama. Petunjuk teknis dipunserat wonten tandha kurung saha dipunserat miring. Amanat saking cariyos menika supados ampun kita remen gadhah raos iri dhumateng punapa kemawon ingkang dipundarbeni dening tiyang sanes; (2) Nilai kultural katitik rikala wonten lare-lare ingkang nembangaken tembang dolanan sesarengan. Nilai sosial saged katitik saking kekancanipun kenya cacah enem. Nilai moral saking naskah wonten ingkang saged lan boten saged dipuntiru. Nilai ketuhanan katitik rikala Iwak Emas ngandharaken dhateng Widoasih bilih sedaya saged kedadosan saking kuwaosipun  Gusti  Ingkang  Maha  Kuwaos;  (3)  Naskah  kethoprak  Wreksa Kencana karya Trisno Santoso menawi dipungayutaken kaliyan pamucalan sastra wonten SMP saged kaginakaken kagem materi ajar wonten kelas VII semester II. Menika dipundhasaraken saking kurikulum saha tingkat pemahaman siswa.
Tembung  wos:  naskah  Wreksa  Kencana,  struktur,  nilai  pendhidhikan,  materi ajar,  pembelajaran sastra.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) struktur naskah kethoprak Wreksa Kencana karya Trisno Santoso; (2) nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam naskah kethoprak Wreksa Kencana karya Trisno Santoso; (3) relevansi naskah kethoprak Wreksa Kencanakarya Trisno Santoso terhadap pembelajaran sastra di SMP.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.Sumber data dalam penelitian ini adalah dokumen dan informan. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu teknik analisis dokumen dan wawancara. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan teori. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah teknik analisis jalinan yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan. Prosedur penelitian terdiri dari tiga tahap, yaitu (1) tahap persiapan; (2) tahap analisis data; dan (3) tahap akhir.
Berdasarkan  analisis  data  melalui  pendekatan  struktural,  dapat disimpulkan: (1) tema dalam cerita adalah siapa saja yang menanam kesabaran akan berbuah manis pada waktunya. Naskah ini memiliki tokoh protagonis Widoasih, tokoh antagonis Ibu Tiri dan Widosari, tokoh tritagonis Menur, Mlathi, Rambat,  Lipur,  Widuri,  Ratri,  Pangeran  Rahutama,  Patih  Samodra,  dan  Iwak Emas.  Setting  tempat  terjadi  di  pinggir  sungai,  rumah  Widoasih,  dan  Desa Tratasan pada pagi hari.Setting sosial ditunjukkan dengan adanya perbedaan status sosial.Alur dalam cerita menggunakan alur maju. Dialog menggunakan dua ragam bahasa, yaitu bahasa Jawa ngoko dan bahasa Jawa krama. Petunjuk teknis dalam naskah ditulis dalam tanda kurung dengan format huruf miring. Amanat dalam ceritadiantaranya janganlah suka memendam perasaan iri dengki atas apa yang telah diperoleh atau dimiliki orang lain; (2) Nilai kultural nampak ketika anak- anak perempuan menyanyikan tembang dolanan bersama. Nilai sosial ditunjukkan dengan keakraban enam sekawan anak perempuan.Nilai moral dalam naskah ada yang tergolong dalam penyimpangan terhadap nilai moral yang patut dan tidak patut untuk dicontoh. Nilai ketuhanan ditunjukkan saat ikan ajaib menjelaskan kepada Widoasih bahwa semua yang dapat ia lakukan itu berkat kuasa Tuhan Yang Maha Kuasa; (3) Naskah kethoprak Wreksa Kencana karya Trisno Santoso jika direlevansikan dengan pembelajaran sastra di SMP dapat digunakan sebagai materi pembelajaran sastra pada kelas VII semester II. Hal ini didasarkan pada kurikulum yang berlaku dan tingkat pemahaman siswa.
Kata kunci: naskah Wreksa Kencana, struktur, nilai pendidikan, materi ajar, pembelajaran sastra
ABSTRACT
This research have purposes to describe: (1) structure of kethoprak text Wreksa Kencana creation of Trisno Santoso; (2) education values on kethoprak text Wreksa Kencana creation of Trisno Santoso; (3) the relevance of kethoprak text Wreksa Kencana creation of Trisno Santoso with literature learning on SMP.
Type of this research is descriptive qualitative. Data resource on this research are document and informants. Sampling technical is using purposive sampling technical. Data collection technical on this research is content analysis and interview technical. Data validity test using data resource triangulation and theory. Data analysis technical on this research is flow model of analysis and have three components, there are data reduction, data display, and conclusion drawing. There are three phases on research procedure, (1) preparation phase; (2) data analysis phase; and (3) finally phase.
Based  on  data  analysis  with  structural  analysis,  the conclusion  is  (1) theme of the story is who invest honestly will take a good things next time. This text have protagonist character is Widoasih, antagonist characters are the stepmother  and  Widosari,  tritagonist  characters  are  Menur,  Mlathi,  Rambat, Lipur,  Widuri,  Ratri,  Prince  Rahutama,  Governor  Samodra,  and  Iwak  Emas. Place settings are happen on the river, widoasih’s house, and Tratasan Village in the morning. Social setting is refer with differentiation social status in this text. Plot on this text using progressive plot. Dialog in this text using two Javanese language registers, that is ngoko and krama registers. Technical direction in this text is written on brackets sign with italic font. Command from this text is do not have jealous feeling when the other get or own somethings; (2) cultural value evident when there are little girls singing tembang dolanan together. Social value is showed with friendship from six little girls. Morality value on this text there are good and not good can used for example. Religious value on this text evident when magic fish explain to Widoasih that many things can be done with the power of God; (3) Kethoprak text Wreksa Kencana creation of Trisno Santoso if be relevance  with  literature  learning  on  SMP  can  used  as  literature  learning material on VII class, semester II. This statement based on curriculum used on SMP and student comprehension.
Keyword: Wreksa Kencana text, structure, education values, learning materials, literature learning