ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi belajar dan kecerdasan visual spasial siswa kelas X-7 SMA Negeri 3 Boyolali melalui penerapan metode pembelajaran examples non examples pada materi pokok hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas X-7 sebanyak 31 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes uraian, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif.
Hasil belajar pada siklus I menunjukan bahwa penerapan metode examples non examples dalam pembelajaran geografi belum mampu meningkatkan motivasi dan Kecerdasan visual spasial siswa sesuai dengan indikator keberhasilan penelitian. Hal ini ditunjukkan pada motivasi siswa yang baru mencapai 58,06% dan Kecerdasan Visual Spasial siswa 74,19% dengan hasil belajar siswa baru mencapai 45,16%. Hasil penelitian pada Siklus II menunjukan bahwa penerapan metode pembelajaran examples non examples dalam pembelajaran geografi mampu memberi peningkatan terhadap motivasi belajar dan kecerdasan visual spasial serta hasil belajar siswa telah mencapai target keberhasilan penelitian. Motivasi belajar siswa pada siklus II mencapai 77,42%, dan kecerdasan visual spasial siswa yang telah mencapai 80,65%. Motivasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II meningkat 19,36% (siklus I = 58,06% dan siklus II = 77,42%), kecerdasan visual spasial siswa meningkat 6,46% (siklus I = 74,19% dan siklus II = 80,65%)
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan metode pembelajaran examples non examples dalam pembelajaran geografi dapat meningkatkan motivasi belajar dan kecerdasan visual spasial siswa sesuai dengan indikator keberhasilan penelitian. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya Motivasi belajar dan kecerdasan visual spasial siswa kelas X-7 SMA N 3 Boyolali pada materi pokok hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan.
ABSTRACT
The objective of research was to find out the learning motivation dan visual spasial intellegence in the X-7 graders of SMA N 3 Boyolali through the application of the learning methods examples non examples on the subject matter the hydrosphere and its impact on life in the school year of 2014/2015
This study belongs to a classroom action research. The subject of research was the X-7graders consisting of 31 students.techniques of collecting data used were observation, extended test, questionnair, and document. Technique of analyzing data used in this research was descriptive qualitative analysis.
The learning result in cycle I shows that the application of the learning methods examples non examples in geography learning has not improved the students  learning motivation and visual spatial intellegence with the successfullness of research.it is indicated in the students learning motivation reaching only 58.06%  and visual spasial intellegence result reaching only 74.19% With learning outcomes students reached 45,16 %. The learning result in cycle II shows that the applicaton of examples non examples learning method in geography learning can improve the students learning motivation and visual spatial intellegence with the students learning result had reached the targeted successfulness of research. The students learning motivation result in cycle II had reached 77.42% and the visual spasial intellegence reached 80.65%. The students learning motivation increases by 19.36% from cycle I to cycle II (cycle I =58.06% and cycle II = 77.42), and the students visual spasial intelegence increasesby 6.46% from cycle I to cycle II (cycle I = 74.19% and cycle II = 80.65%).
The result of research shows that the applicationof examples non examples in geography learningcan improve learning motivation and students visual spasial intelligence consistent with the indicator of research successfulness. It is indicated by the increase in learning motivation and student visual spasial intellegencein X-7 Greders of SMA Negeri 3 Boyolali on subject matter the hydrosphere and its impact on life in the school  year of 2014/2015.
Keyword    : Examples Non Examples Method, Motivation,
Visual Spatial Intelligence