ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui hubungan antara persepsi
siswa tentang kreativitas guru dalam mengajar dengan prestasi belajar sejarah
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro. 2) Untuk mengetahui hubungan
antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 1 Bojonegoro. 3) Untuk mengetahui hubungan antara persepsi siswa
tentang kreativitas guru dalam mengajar dan kecerdasan emosional secara
bersama – sama terhadap prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri
1 Bojonegoro.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan
penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro. Sampel diambil sebanyak
52 siswa dengan teknik Sampling Jenuh. Data yang diperlukan diperoleh melalui
angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas
serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi
linier berganda, uji F, uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: prestasi belajar
sejarah. Hal ini dapat dilihat dari persamaan regresi linier sebagai berikut
Y=3,127+0,037X1+0,041X2, Persamaan menunjukkan bahwa perubahan prestasi
belajar sejarah dapat disebabkan oleh persepsi tentang kreativitas guru dalam
mengajar (X1) dan kecerdasan emosional (X2). Kesimpulan yang diambil adalah:
1) Persepsi tentang kreativitas guru dalam mengajar mempunyai hubungan positif
dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro.
Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung>
ttabel, 2,406>1,676 dan nilai signifikansi <0,05, yaitu 0,020 dengan sumbangan
relatif sebesar 41,834% dan sumbangan efektif 8,78 %. 2) kecerdasan emosional
mempunyai hubungan positif terhadap prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 1 Bojonegoro. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t)
diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 2,812>1,676 dan nilai signifikansi <0,05, yaitu
0,007 dengan sumbangan relatif sebesar 58,166% dan sumbangan efektif 12,21%.
3) Persepsi tentang kreativitas guru dalam mengajar dan kecerdasan emosional
secara bersama-sama mempunyai hubungan positif dengan prestasi belajar sejarah
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro. Hal ini berdasarkan analisis
variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung> Ftabel, yaitu 6,515>3,
187 dan nilai signifikansi <0,05, yaitu 0,003. 4)Koefisien determinasi (R2) sebesar
0,210 menunjukkan bahwa besarnya hubungan persepsi tentang kreativitas guru
dalam mengajar dan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar sejarah siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro adalah sebesar 21%, sedangkan sisanya
dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata Kunci: Persepsi Kreativitas guru, Kecerdasan emosional, dan Prestasi
belajar
ABSTRACT
The purposes of this research are: 1) To determine the relationship between teachers' perceptions of students about teachers creativity in teaching and academic achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. 2) To determine the relationship between emotional intelligence and academic achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. 3) To determine the relationship between students' perceptions about teachers’ creativity in teaching and emotional intelligence of students’ achievement in learning history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro.This research is descriptive quantitative research with a conclusion through statistical analysis. The population in this study was all class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. The samples was taken from 52 students by using Saturated Sampling Technique.The necessary data obtained through questionnaires and documentation. The questionnaire previously tested from validity and reliability test. Data analysis technique used is multiple linear regression analysis, F test, t-test, R2, and the relative contribution and effective.
Results of regression analysis to obtain the regression line equation: learning achievement history. It can be seen from the following linear regression equation Y = 3.127 + 0.037 X1 + 0,041X2, equation shows that the change of learning achievement of history can be cause by the perception of the teachers’ creativity in teaching and emotional intelligence. The conclusions drawn are: 1) Perception of creativity of teachers in teaching has a positive relationship with student achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. It is based on multiple linear regression analysis (t-test) is known that tcount>ttable, 2.406> 1.676 and the significance value <0.05, namely 0.020 with the relative contribution of 41.834% and the effective contribution of 8.78%. 2) Emotional intelligence have a positive relationship to achievement learn the history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. It is based on multiple linear regression analysis (t-test) is known that tcount>ttable, namely 2.812> 1.676 and the significance value <0.05, namely 0.007 with the relative contribution of 58.166% and 12.21% effective contribution. 3) Perceptions of teachers in teaching creativity and emotional intelligence together have a positive relationship with student achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. It is based on multiple linear regression analysis of variance (Ftest) is known that Fcount>Ftable, namely 6.515> 3, 187 and significance value <0.05, namely 0.003. 4) The coefficient of determination (R2) of 0.210 indicates that the magnitude of the relationship perception of teachers’ creativity in teaching and emotional intelligence and students’ achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro is 21%, while the rest is influenced by other variables.
Keywords: perception of teacher creativity, emotional intelligence, and learning achievement