ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui hubungan antara persepsisiswa tentang kreativitas guru dalam mengajar dengan prestasi belajar sejarahsiswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro. 2) Untuk mengetahui hubunganantara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPSSMA Negeri 1 Bojonegoro. 3) Untuk mengetahui hubungan antara persepsi siswatentang kreativitas guru dalam mengajar dan kecerdasan emosional secarabersama – sama terhadap prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri1 Bojonegoro.Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif denganpenarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian iniadalah seluruh kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro. Sampel diambil sebanyak52 siswa dengan teknik Sampling Jenuh. Data yang diperlukan diperoleh melaluiangket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitasserta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresilinier berganda, uji F, uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: prestasi belajarsejarah. Hal ini dapat dilihat dari persamaan regresi linier sebagai berikutY=3,127+0,037X1+0,041X2, Persamaan menunjukkan bahwa perubahan prestasibelajar sejarah dapat disebabkan oleh persepsi tentang kreativitas guru dalammengajar (X1) dan kecerdasan emosional (X2). Kesimpulan yang diambil adalah:1) Persepsi tentang kreativitas guru dalam mengajar mempunyai hubungan positifdengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro.Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung>ttabel, 2,406>1,676 dan nilai signifikansi <0,05, yaitu 0,020 dengan sumbanganrelatif sebesar 41,834% dan sumbangan efektif 8,78 %. 2) kecerdasan emosionalmempunyai hubungan positif terhadap prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPSSMA Negeri 1 Bojonegoro. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t)diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 2,812>1,676 dan nilai signifikansi <0,05, yaitu0,007 dengan sumbangan relatif sebesar 58,166% dan sumbangan efektif 12,21%.3) Persepsi tentang kreativitas guru dalam mengajar dan kecerdasan emosionalsecara bersama-sama mempunyai hubungan positif dengan prestasi belajar sejarahsiswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro. Hal ini berdasarkan analisisvariansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung> Ftabel, yaitu 6,515>3,187 dan nilai signifikansi <0,05, yaitu 0,003. 4)Koefisien determinasi (R2) sebesar0,210 menunjukkan bahwa besarnya hubungan persepsi tentang kreativitas gurudalam mengajar dan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar sejarah siswakelas XI IPS SMA Negeri 1 Bojonegoro adalah sebesar 21%, sedangkan sisanyadipengaruhi oleh variabel lain.Kata Kunci: Persepsi Kreativitas guru, Kecerdasan emosional, dan PrestasibelajarABSTRACTThe purposes of this research are: 1) To determine the relationship between teachers' perceptions of students about teachers creativity in teaching and academic achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. 2) To determine the relationship between emotional intelligence and academic achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. 3) To determine the relationship between students' perceptions about teachers’ creativity in teaching and emotional intelligence of students’ achievement in learning history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro.This research is descriptive quantitative research with a conclusion through statistical analysis. The population in this study was all class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. The samples was taken from 52 students by using Saturated Sampling Technique.The necessary data obtained through questionnaires and documentation. The questionnaire previously tested from validity and reliability test. Data analysis technique used is multiple linear regression analysis, F test, t-test, R2, and the relative contribution and effective.Results of regression analysis to obtain the regression line equation: learning achievement history. It can be seen from the following linear regression equation Y = 3.127 + 0.037 X1 + 0,041X2, equation shows that the change of learning achievement of history can be cause by the perception of the teachers’ creativity in teaching and emotional intelligence. The conclusions drawn are: 1) Perception of creativity of teachers in teaching has a positive relationship with student achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. It is based on multiple linear regression analysis (t-test) is known that tcount>ttable, 2.406> 1.676 and the significance value <0.05, namely 0.020 with the relative contribution of 41.834% and the effective contribution of 8.78%. 2) Emotional intelligence have a positive relationship to achievement learn the history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. It is based on multiple linear regression analysis (t-test) is known that tcount>ttable, namely 2.812> 1.676 and the significance value <0.05, namely 0.007 with the relative contribution of 58.166% and 12.21% effective contribution. 3) Perceptions of teachers in teaching creativity and emotional intelligence together have a positive relationship with student achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro. It is based on multiple linear regression analysis of variance (Ftest) is known that Fcount>Ftable, namely 6.515> 3, 187 and significance value <0.05, namely 0.003. 4) The coefficient of determination (R2) of 0.210 indicates that the magnitude of the relationship perception of teachers’ creativity in teaching and emotional intelligence and students’ achievement history of class XI IPS SMAN 1 Bojonegoro is 21%, while the rest is influenced by other variables.Keywords: perception of teacher creativity, emotional intelligence, and learning achievement