ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas permainan konstruktif terhadap peningkatkan hasil belajar matematika materi mengenal bangun datar siswa tunagrahita kelas V di SLB Negeri Rembang tahun pelajaran 2014/2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Matematika melalui permainan konstruktif pada siswa tunagrahita kelas V di SLB Negeri Rembang tahun pelajaran 2014/2015.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dalam bentuk One-Group Pretest-Posttest Design.Subjek penelitian adalah siswa kelas V di SLB Negeri Rembang yang berjumlah 5 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis berupa soal pilihan ganda yang berjumlah 20 soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik non parametrik yaitu Wilcoxon Signed Rank Test, dengan menggunakan SPSS versi 22 sebagai alat untuk mengolah data.
Berdasarkan analisis data yang dilakukan, diketahui nilai Z hitung adalah -2.023a  dengan Asymp. Sig. (2-tailed) 0.043 pada taraf signifikan (α) 0,05 atau 5%.Hasil dari penelitian menyatakan bahwa nilai rata – rata setelah diberikan perlakuan sebesar 87 lebih tinggi daripada hasil nilai rata – rata sebelum diberikan perlakuan sebesar 50.Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa permainan konstruktif dapat meningkatkan hasil belajar Matematika materi mengenal bangun datar siswa tunagrahita kelas V di SLB Negeri Rembang Tahun Pelajaran 2014/2015.
Kata Kunci : Permainan Konstruktif, Hasil belajar Matematika, Siswa tunagrahita
ABSTRACT
This study aims to determine the effectiveness of the game to increase learning outcomes constructive mathematics to know the material flat wake retarded students in class V SLB Rembang school year 2014/2015.
The purpose of this study was to determine the learning outcome of Mathematics through a game on a constructive retarded students in class V SLB Rembang school year 2014/2015.
The method used in this research is the method of experimental research in the form of One-group pretest-posttest design. The subjects were students of class V in SLB Rembang, amounting to 5 students. Data collection techniques used the written test in the form of 20 items multiple of choice questions.Data analysis technique used is non parametric statistical analysis Wilcoxon Signed Rank test, using SPSS version 22 as a tool to process the data.
Based on the data analysis, it is known the value Z score is -2 023 a with Asymp. Sig. (2-tailed) 0.043 at significance level (α) of 0.05 or 5%. The results of the study states that the value - average after being given treatment equal to 87 higher than the output value - average before being given treatment for acquired research 50. Thus it could be concluded that constructive game can improve learning outcomes for the 5th grade students in SLB Rembang academic year 2014/2015.
Keywords: Constructive Games, Mathematic Learning Achievement, Mental Retarded Students.