Penulis Utama : Diana Indriastuti Kusuma Wijaya
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2009
Judul : Efektivitas pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari lingkungan belajar pada pokok bahasan aritmetika sosial siswa kelas vii SMP kota Surakarta tahun pelajaran 2008/2009
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pasca Sarjana - 2009
Kolasi : xx, 83 hal.
Sumber : UNS-Pasaca Sarjana Prog. Studi Pendidikan Matematika-S.850907003-2009
Subyek : MATEMATIKA
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual Ditinjau Dari Lingkungan Belajar Pada Pokok Bahasan Aritmetika Sosial Siswa Kelas VII SMP Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2008/2009, Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2009. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada pembelajaran dengan pendekatan kooperatif pada pokok bahasan Aritmetika Sosial, (2) Untuk mengetahui apakah siswa yang berada di lingkungan belajar yang kondusif akan memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik dari pada siswa yang berada di lingkungan belajar yang tidak kondusif, (3) Untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan Aritmetika Sosial. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2008/2009. Pengambilan sampel menggunakan Stratified Cluster Random Sampling. Jumlah sampel pada penelitian ini adalah 230 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, metode angket, dan metode tes. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui prestasi belajar matematika adalah tes pilihan ganda. Adapun instrumen yang digunakan untuk mengetahui lingkungan belajar siswa adalah berupa angket. Untuk uji pendahuluan yaitu uji keseimbangan menggunakan uji t, dan sebagai prasyarat uji t adalah uji normalitas menggunakan uji Liliefors, dan uji homogenitas menggunakan uji Barlett. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan Anava dua jalan dengan sel tak sama, prasyarat analisis menggunakan uji Liliefors untuk uji normalitas, uji homogenitas menggunakan uji Barlett, dengan taraf signifikansi ( ) = 5%. Dari hasil analisis menunjukkan: (1) Prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan pendekatan kontekstual lebih baik dari siswa yang diajar dengan pendekatan kooperatif pada pokok bahasan aritmetika sosial (Fa = 18,993 > ) dan 1.= 58,96 > 51,37 = 2., (2) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang berada di lingkungan belajar kondusif dengan siswa yang berada di lingkungan belajar tidak kondusif pada pokok bahasan aritmetika sosial (Fb = 9,665 > ), (3) tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan lingkungan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan aritmetika sosial (Fab = 0,155 < ). Dari hasil uji lanjut pasca Anava menunjukkan bahwa: (1) Prestasi belajar siswa yang berada di lingkungan kondusif lebih baik dari pada siswa yang berada di lingkungan sedang pada pokok bahasan aritmetika sosial (F.1-.2 = 6,3884 > 2 ) dan .1= 59,945 > 54,59 = .2, (2) Prestasi belajar siswa yang berada di lingkungan belajar sedang sama baiknya dengan siswa yang berada di lingkungan tidak kondusif pada pokok bahasan aritmetrika sosial (F.2-.3 = 4,0853 < 2 ), dan (3) Prestasi belajar siswa yang berada di lingkungan belajar kondusif lebih baik dari pada siswa yang berada di lingkungan belajar tidak kondusif pada pokok bahasan aritmetika sosial ( F.1-.3 = 19,1614 > 2 ) dan .1 = 59,945 > 50,67 = .3
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Bab1.rtf
Bab2.rtf
Bab3.rtf
Bab4.rtf
Bab5.rtf
DAFTAR PUSTAKA.rtf
File Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Mardiyana, M.Si
2. Drs. Pangadi, M.Si
Catatan Umum :
Fakultas : Pascasarjana