Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan scientific writingskill (SWS) siswa pada pembelajaran biologi menggunakan model guided inquirylearning dipadu reading assignment. Penelitian ini merupakan Penelitian TindakanKelas (PTK) yang dilaksanakan selama tiga siklus. Masing-masing siklus terdiridari empat langkah, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Pengumpulan data penelitian menggunakan penilaian scientific writing skil,observasi, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan metode triangulasi data.Teknik analisa data menggunakan analisa deskriptif.Hasil penelitian pada siklus I, II, dan III menggambarkan bahwa scientificwriting skill siswa meningkat pada setiap siklus. Rata-rata persentase meningkatdari 38,13 % pada pra-siklus menjadi 77,29 % pada siklus III. Sebagai pendukung,penelitian ini juga menggunakan wawancara. Hasil wawancara menunjukkanbahwa scientific writing skill siswa dapat meningkat setelah tindakan penelitian.Kesimpulan dari penelitian ini mendeskripsikan bahwa penerapan guided inquirylearning dipadu reading assignment dapat meningkatkan scientific writing skillsiswa kelas X MIA 7 SMA N 4 Surakarta secara efektif.Kata Kunci : Guided Inquiry Learning, Reading Assignment, dan Scientifc WritingSkill