ABSTRAKTujuan penelitian adalah untuk 1) Memahami dan mengeksplorasi orientasitujuan belajar siswa, 2) Memahami dan mengeksplorasi hubungan orientasi tujuanbelajar dan perilaku menyontek pada siswa, 3) Mengeksplorasi bentuk perilakumenyontek yang dilakukan siswa, 4) Memahami dan mengeksplorasi faktor-faktoryang mempengaruhi perilaku menyontek yang dilakukan siswa, 5) Memahami danmengeksplorasi persepsi etis siswa mengenai perilaku menyontek, 6)Mengeksplorasi strategi yang dapat dilakukan untuk menangani perilaku menyontekpada siswa.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian inidilakukan di beberapa SMA/MA di Surakarta. Informan penelitian ini adalah siswaSMA/MA di Surakarta yang berjumlah 13 siswa, 3 peserta diskusi kelompok terarah,dan 2 informan kunci. Sumber data yang pertama berasal dari fenomena perilakumenyontek itu sendiri. Sumber data yang kedua adalah informan penelitian yangterdiri dari siswa, guru, dan informan kunci. Sedangkan sumber data yang ketigaadalah dokumen yang terkait dengan informan penelitian. Teknik sampling yangdigunakan dalam penelitian ini purposeful sampling dengan strategi sampling variasimaksimal. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah denganobservasi partisipasi moderat, wawancara mendalam, diskusi kelompok terarah, dandokumentasi. Validitas data dilakukan dengan triangulasi teori, triangulasi sumber,dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan analisis induktif, analisisinteraktif, dan analisis SWOT. Prosedur penelitian terdiri dari tiga tahap, yaitu tahappersiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir.Hasil penelitian menunjukkan bahwa 12 dari 13 informan (97%) memilikiorientasi belajar kinerja. Bentuk perilaku menyontek yang dilakukan siswa semakinberagam seiring perkembangan jaman, seperti browsing dan berbagi jawaban lewatgrup di media sosial. Faktor yang mempengaruhi perilaku menyontek yang dilakukansiswa terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal. Siswa menganggap bahwaperilaku menyontek adalah hal yang biasa karena sangat umum terjadi bahkan disekolah yang notabene favorit dan juga di sekolah keagamaan. Siswa denganorientasi belajar kinerja lebih rentan menyontek karena siswa yang berorientasikinerja akan lebih mementingkan hasil (nilai). Beberapa strategi dapat diterapkanuntuk menangani perilaku menyontek, salah satu yang terpenting adalah dukungandari sistem pendidikan yang berlaku.Simpulan dari penelitian ini adalah perilaku menyontek pada siswa merupakanrefleksi dari orientasi belajar siswa yang cenderung lebih mengejar nilai daripadakompetensi (orientasi kinerja).Kata kunci: Perilaku menyontek, orientasi belajar, siswa SMA/MA di SurakartaABSTRACTThe objective of this research is to 1) Understand and explore the goalorientation of the students, 2) Understand and explore the relationship between thegoal orientation and behavior of cheating on the students, 3) Explores forms ofcheating behavior on the students, 4) Understand and explore the factors thatinfluence the cheating behavior on the students, 5) Understand and explore theethical perceptions of students about cheating behavior, 6) Explores strategies thatcan be undertaken to handling cheating behavior on the students.This research is a qualitative descriptive study. This research was conductedin several high school in Surakarta. The informants are high school students inSurakarta totaling 13 students, 3 participants of focus group discussions and 2 keyinformant. The first source of data comes from the phenomenon of cheating behavioritself. The second data source is the research informants consisting of students,teachers, and key informants. While the third data source was documents related tothe research informants. The sampling technique used in this study was purposefulsampling with a maximum variation sampling strategy. While data collectiontechniques used were moderate participation observation, in-depth interviews, focusgroup discussions, and documentation. The validity of the data used weretriangulation theory, triangulation of sources, and triangulation of methods. Dataanalysis used were inductive analysis, interactive analysis, and SWOT analysis. Theresearch procedure consisted of three stages, namely the preparatory phase,implementation phase, and the final stage.The results showed that 12 of the 13 informants (97%) had a performancegoal. Forms of cheating behavior of the student increasingly diverse as thedevelopment of the era, such as browsing and sharing answers on the group throughsocial media. Factors that influencing the cheating behavior of the students consistof internal factors and external factors. Students assume that cheating behavior isnormal because it is very common even in schools that in fact the favorite and also atthe religious school. Students with performance goal are more prone to cheat becauseof student with performance-oriented will be more concerned with the results(grades). Several strategies can be implemented to deal with cheating behavior, oneof the most important is the support of the education system in force.Conclusions from this research is cheating behavior on the students is areflection of student goal orientation are more likely to pursue value rather thancompetence (performance orientation).Keywords: cheating behavior, goal orientation, high school students in Surakarta