ABSTRAKTujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsepproklamasi kemerdekaan Republik Indonesia melalui penggunaan metode GuidedNote Taking pada siswa kelas V SD Negeri 03 Waru, Kebakkramat, Karanganyartahun ajaran 2014/2015.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedurpenelitian adalah menggunakan model siklus. Penelitian dilaksanakan dalam duasiklus. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, danrefleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 03 Waru yangberjumlah 34 siswa (16 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan). Sumber data berasaldari guru, siswa, dan pelaksanaan pembelajaran IPS dengan penerapan Guided NoteTaking. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes, observasi, wawancara dandokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasimetode. Analisis data menggunakan teknik analisis interaktif.Hasil penelitian menunjukkan tercapainya pemahaman konsep proklamasikemerdekaan Republik Indonesia siswa kelas V SD Negeri 03 Waru tahun ajaran2014/2015 yang dibuktikan dari peningkatan nilai pemahaman konsep proklamasikemerdekaan Republik Indonesia pada prasiklus yaitu 58,91 dengan persentaseketuntasan klasikal sebesar 38,23%, meningkat pada siklus I yaitu 68,67 denganpersentase ketuntasan klasikal sebesar 70,59%, dan meningkat pada siklus II yaitu84,44 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,24%.Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode Guided Note Takingdapat meningkatkan pemahaman konsep proklamasi kemerdekaan RepublikIndonesia pada siswa kelas V SD Negeri 03 Waru tahun ajaran 2014/2015.Kata Kunci: pemahaman konsep proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia,metode Guided Note Taking.ABSTRACTThe purpose of this research is to improve understanding of the conceptindependence proclamation of the Republic of Indonesia through the use of GuidedNote Taking metode of the students in Grade V of State Primary School 03 of Waru,Kebakkramat, Karanganyar in Academic Year 2014/2015.The type of this research was classroom action research (CAR) for two cycles.Research procedure is to use the model cycle. The research was conducted in twocycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. Thesubjects were the students in Grade V of State Primary School 03 of Waru totaling 34students (16 boys and 18 girls). Source of data derived from teachers, students, andthe implementation of learning social science with the application of Guided NoteTaking. Data collection techniques is to test, observation, interviews anddocumentation. Validity of data using data triangulation techniques and triangulationmethods.Analysis of data using interactive analysis techniques.The results showed the achievement of understanding of the conceptindependence proclamation of the Republic of Indonesia the students in Grade V ofState Primary School 03 of Waru in Academic Year 2014/2015 as evidenced from theincrease in the value of understanding the concept of the central government systemin the pre-cycle is 58,91 with classical completeness percentage amounted to 38.23%, increased in the first cycle is 68,67 with classical completeness percentage of70,59%, and increased in the second cycle is 84.44 with the percentage of 88.24%classical completeness.The conclusions of this study is the use of Guided Note Taking metode canimprove the understanding of the concept independence proclamation of the Republicof Indonesia the students in Grade V of State Primary School 03 of Waru inAcademic Year 2014/2015.Keywords: understanding the concept of central administration system, Guided Notetaking metode.