ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep gayadengan menerapkan model Two Stay Two Stray pada siswa kelas V SD NegeriKarangasem 3Tahun Ajaran 2014/2015.Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yangdilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaituperencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian iniadalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Karangasem 3, tahun ajaran 2014/2015yang berjumlah 31 siswa.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahdokumentasi, observasi, tes dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakanadalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Uji validitas penelitian inimenggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi teknik pengumpulan data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model Two StayTwo Stray dapat meningkatkan pemahaman konsep gaya. Peningkatan tersebutdapat dilihat dari adanya peningkatan rerata nilai pemahaman konsep gaya olehsiswa dan ketuntasan klasikal pada setiap siklusnya. Rata-rata nilai pemahamankonsep gaya adalah 55,81 pada pra siklus, 66,71 pada siklus I, dan 76,03 padasiklus II. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan padarerata nilai pemahaman konsep gaya pada tiap siklus. Sementara itu, ketuntasanklasikalnya adalah 29,03% pada pra siklus, 61,29% pada siklus I, dan 80,65%pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan yang signifikanpada ketuntasan klasikal pada tiap siklus.Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapanmodel Two Stay Two Stray dapat meningkatkan pemahaman konsep gaya padasiswa kelas V SD Negeri Karangasem 3 tahun ajaran 2014/2015.Kata Kunci: modelTwo Stay Two Stray, pemahaman konsep gayaABSTRACTThe purpose of this research is to improve of the concept understanding offorce by using Two Stay Two Stray method of the fiveth grade students ofElementary School Karangasem 3 in the academic year of 2014/2015.The method used in this research was Classroom Action Research (CAR)which applied three cycles. Each cycle covered up four steps that are planning,implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were theteacher and 31 fiveth grade students of Elementary School Karangasem 3 in theacademic year of 2014/2015. The writer used documentation, observation, test andalso interview to collect the data. The technique used to analyze the data wasinteractive analysis which covered up data reduction, data presentation, and takingthe conclusion of the data. Triangulation of the data source and the technique tocollect the data were used to measure the validity of this research.The result of the research shows that the application of Two Stay TwoStray can improve the concept understanding of force. It can be seen from theimprovement of the average score of force concept understanding and classicalcompetence in each cycle. The average score of globalization conceptunderstanding is 55,81 in pra cycle, that is 66,71 in cycle I, and that is 76,03 incycle II. That results show that there is significant improvement of the averagescore of gaya concept understanding in each cycle. While, the classicalcompetence is 29,03% in pra cycle, that is 61,29% in cycle I, and that is 80,65%in cycle II. That results show that there is significant improvement of classicalcompetence.With regard to the results of the research above, it can be concluded thatthe application of Two Stay Two Stray can improve the concept understanding offorce of fiveth grade students of Elementary School Karangasem 3 in theacademic year of 2014/2015.Key Words:Two Stay Two Stray, the concept understanding of force.