ABSTRAK
Santri kelas X yang memasuki sekolah asrama menghadapi perubahan dalam dirinya tanpa orang tua di lingkungan baru yang menuntut santri untuk hidup mandiri. Perubahan tersebut dapat menjadikan santri lebih mudah cemas dalam berkomunikasi. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kecemasan komunikasi interpersonal ialah adanya pengalaman komunikasi yang kurang menyenangkan di dalam keluarga. Anak lebih mudah mengalami kecemasan komunikasi interpersonal karena kurangnya penghargaan komunikasi dan dukungan orang tua terhadap upaya anak dalam berkomunikasi. Komunikasi keluarga ini terjadi pada keluarga yang memiliki pola komunikasi keluarga protektif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola komunikasi keluarga protektif dengan kecemasan komunikasi interpersonal pada santri kelas X Pondok Pesantren MTA Surakarta. Sampel dalam penelitian ini adalah santri kelas X Pondok Pesantren MTA yang berjumlah 103 santri. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah skala kecemasan komunikasi interpersonal dengan jumlah aitem valid 44 butir dan reliabilitasnya 0,919 serta skala pola komunikasi keluarga protektif dengan jumlah aitem valid 31 butir dan reliabilitas 0,925.
Analisis data menggunakan teknik korelasi product moment Pearson, diperoleh r = 0,383, p = 0,000 (p < 0,005), ada hubungan positif yang signifikan antara pola komunikasi keluarga protektif dengan kecemasan komunikasi interpersonal pada santri kelas X Pondok Pesantren MTA Surakarta. Semakin tinggi pola komunikasi keluarga protektif maka semakin tinggi kecemasan komunikasi interpersonal pada santri kelas X Pondok Pesantren MTA Surakarta. Kontribusi pola komunikasi keluarga protektif terhadap kecemasan komunikasi interpersonal pada santri kelas X Pondok Pesantren MTA Surakarta diperoleh 14,6% (R2 = 0,146).
Kata kunci: kecemasan komunikasi interpersonal, pola komunikasi keluarga protektif, santri.
ABSTRACT
Tenth grade students in a boarding school face some changes within themselves since they have to live in a new environment without the presence of their parents. Those changes may cause students to be more anxious in communicating. One of the factors affecting interpersonal communication apprehension is having unpleasant communication experiences in the family. Children are more prone to experiencing interpersonal communication apprehension, due to lack of appreciation and support from their parents on their efforts in communicating. This kind of communication occurs in a family which develops protective communication pattern.
The purpose of this research was to find out the relation between protective family communication pattern and interpersonal communication apprehension in 10th grade students of MTA boarding school Surakarta. The samples of this research were 103 tenth students of  MTA boarding school, used cluster random sampling. The instruments used in this research were interpersonal communication apprehension questionnaire which has 44 valid items and .919 reliability, and protective family communication pattern questionnaire which has 31 valid items and .925 reliability.
This research used Pearson product moment correlation technique, resulted    r = .383, p = .000 (p < .005). It showed that there was significant positive relation between protective family communicstion pattern and interpersonal communication apprhension in 10th grade students of  MTA boarding school surakarta. The more positive protective family communication pattern, the higher intepersonal communication apprehension went. Protective family communication pattern contributed to interpersonal communication apprehension in 10th grade students of  MTA boarding school surakarta resulted 14.6% (R2 = 0.146).
Keywords: interpersonal communication apprehension,  protective family communication pattern, boarding school students.