Abstrak |
: |
ABSTRAK Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui metode story reading dapat meningkatkan pengenalan membaca anak di Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dan terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan 4 tahap yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observing) dan refleksi (reflecting). Empat langkah utama yang saling berkaitan itu disebut satu siklus. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, wawancara, dokumentasi, penugasan atau unjuk kerja. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data yang digunakan peneliti adalah deskripstif komparatif dan analisis kuantitatif dilanjutkan analisis interaktif. Hasil Peningkatan pengenalan membaca tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai pengenalan membaca pada setiap siklusnya sebelum tindakan kelas rata- rata pengenalan membaca anak 62,5%, siklus I nilai rata- rata pengenalan membaca anak 75% dan siklus II nilai rata- rata 87,5% pengenalan membaca anak.Tingkat ketuntasan belajar anak pada kondisi awalsebanyak 6 anakatau 62,5%, 12 anakatau 75%pada siklus I dan 14 anakatau 87,5% padasiklus II. Dengan demikian, penggunaan metode story reading dapat meningkatkan pengenalan membaca anakkelompok B Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo Semester II. Kata Kunci : pengenalan membaca permulaan, metode story reading. ABSTRACT The aim in this study was to determine the method of story reading can improve children's introduction read in Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Tray Sukoharjo. This is the type of the class action (PTK), and consisting of two cycles. Every stage of the cycle in planning (4); (a) the act of action (observation) andobserving reflection (reflecting).The top four interlocking loop that is one Data collection should be conducted by observation techniques, interview, documentation, the of commissioning. Data validity using a method of triangulation of the sources and triangulation. Analysis of the data used is descriptive comparative research and quantitative analysis continued interactive analysis. The results of the increase in the introduction read it can be proven by increasing the value of the introduction read on every cycle before the act of reading the introduction of the class average 62,5%, the average level for the introduction of the first reading, and 75 % of the average 87,5 % of thesecond reading of the understanding .The initial conditions for the exhaustiveness at 6 percent, or 62,5 children or 75 % of 12 children and children in the first 14 % or 87,5 in the second Thus. Theuse of methods story reading can increase the introduction read child group B Bustanul AthfalAisyiyah Waru tray sukoharjo the second semester II. Keyword : The introduction of child read , the use of a method of story reading |