ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan melalui Metode Sosiodrama pada siswa kelas V SD Negeri I Mudal Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan tiap pertemuan terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri I Mudal Boyolali tahun ajaran 2011/2012, yang berjumlah 40 siswa, terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Sedangkan objeknya adalah mata pelajaran IPS pada pokok bahasan Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi.Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber atau data dan triangulasi teknik atau metode.Pada penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa nilai rata-rata siswa pada kondisi awal adalah 61,8 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 47,5%. Pada siklus I, nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 69,4 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 65%. Kemudian pada siklus II, nilai rata-rata siswa kembali meningkat menjadi 72,9 dengan ketuntasan klasikal sebesar 87,5%. Penelitian ini diakiri pada siklus ke- 2, karena telah mencapai indikator kinerja yaitu 80% (32 siswa) mencapai nilai KKM. Kesimpulan dari penelitian tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran IPS melalui penggunaan Metode Sosiodrama dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan pada siswa kelas V SD Negeri I Mudal Boyolali tahun ajaran 2011/2012
Kata Kunci :Hasil belajar IPS Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan, Metode Sosiodrama  
ABSTRACT
The objective of this research is to improve the learning result in Social Science on Independence Proclamation Event through the application of socio-drama method of the students in Grade V of State Primary School 1 of Mudal, Boyolali in Academic Year 2011/2012.
This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle lasted for two meeting, and each meeting consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students as many as 40 in Grade V of State Primary School 1 of Mudal, Boyolali in Academic Year 2011/2012. They consisted of 22 males and 18 females. The object of the research was Social Science subject matter on Independence Proclamation Event. The data of the research were gathered through observation, test, and documentation. The data were validated by means of the data or source triangulation and the technique or method triangulation. The data of the research were analyzed by using the interactive model of analysis.
The result of the research shows that the average score of the students prior to the treatment is 61.8 with the percentage of classical learning completeness of 47.5%. Following the treatment, it becomes 69.4 with the percentage of classical learning completeness of 65% in Cycle I and 72.9 with the percentage of classical learning completeness odf 87.5% respectively. The research shows that 32 students (82%) have fulfilled the minimal completeness criteria at the end of Cycle II, meaning that the learning of Social Science on Independence Proclamation Event through the application of socio-drama method can improve the learning result in Social Science subject matter on Independence Proclamation Event of the students in Grade V of State Primary School 1 of Mudal, Boyolali in Academic Year 2011/2012.
Keywords: Learning result in Social Science subject matter on Independence proclamation Event, and socio-drama method.