ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membacapemahaman melalui model kooperatif CIRC pada siswa kelas V SDNKarangasem IV tahun ajaran 2014/2015.Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas yang terdiri dari duasiklus, dengan setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan,pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VSDN Karangasem IV tahun ajaran 2014/2015. Jumlah siswa adalah 38 siswa.Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan wawancara, kajiandokumentasi, observasi, dan tes. Analisis data penelitian ini menggunakan modelMilles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikankesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model kooperatifCIRC dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman terlihat denganmeningkatnya ketuntasan klasikal siswa pada setiap siklus. Pada kondisi awal atauprasiklus dengan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70, ketuntasanklasikal mencapai 31,5% atau 12 siswa tuntas. Siklus I ketuntasan klasikalmeningkat menjadi 52,63% atau 20 siswa. Siklus II ketuntasan klasikal meningkatmenjadi 89,47% atau 34 siswa.  Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam duasiklus di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model kooperatif CIRCdapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas V SDNKarangasem IV tahun ajaran 2014/2015Kata kunci: Keterampilan Membaca Pemahaman, CIRCABSTRACTThis research was classroom action research which conducted in twocycles. Each cycle consist of four phases, namely: planning, implementation,observation, and reflection. The subject of this research were 38 students. Thetechniques of collecting data are interview, documentation, observation, and test.The techniques of data analysis is analysis interactive which consist of threecomponents, namely data reduction, presentation of data, and taking theconclusion.  The result of research have showed that the using cooperative modelCIRC can improve of the skill of reading comprehension can be proved by theincrease of the classical students completeness on each cycle. Before thetreatment (precycle)  with the minimum learning completeness more than 70,classical completeness is 31,5% or 12 students. In the first cycle classicalcompleteness increased to 52,63% or 20 students. In the second cycle classicalcompleteness is increased to 89,47% or 34 students.  Based on the results of this research which held in two cycles, aconclusion is drawn that with the application of cooperative model CIRC canimprove the reading comprehension in the fifth grade students of SDNKarangasem IV at 2014/2015 academic year.Keywords: Reading Comprehension Skill, CIRC