ABSTRAK PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DISERTAI PENGGUNAAN ANIMASI FLASH DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL PADA POKOK BAHASAN TEKANAN DI SMP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2009. Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode demonstrasi disertai animasi flash dengan pendekatan konstruktivisme dengan metode demonstrasi disertai alat percobaan terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Tekanan bagi siswa SMP kelas VIII semester I tahun 2008/2009. (2) Untuk mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara kemampuan awal siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Tekanan bagi siswa SMP kelas VIII semester I tahun 2008/2009. (3) Untuk mengetahui ada atau tidak adanya interaksi antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode demonstrasi disertai media dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Tekanan bagi siswa SMP kelas VIII semester I tahun 2008/2009. Penelitian ini menggunakan metode demonstrasi. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Purwantoro, Wonogiri. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu kelas VIIIA dan VIIIB yang masing-masing berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi dan teknik test. Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh data kemampuan awal siswa yang diambil dari nilai ujian tengah semester 1. Teknik tes digunakan untuk memperoleh data kemampuan kognitif fisika siswa pada pokok bahasan Tekanan. Teknik analisis data menggunakan anava dua jalan dengan isi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava yaitu komparasi ganda metode Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode demonstrasi disertai animasi flash dan disertai alat percobaan terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Tekanan bagi siswa SMP kelas VIII semester I tahun 2008/2009. Fa = 9,315 > F0.05; 1.72 = 3.98. Dari uji komparasi ganda diperoleh bahwa ada perbedaan rerata yang signifikan antara perlakuan I (penggunaan pendekatan konstruktivisme melalui metode demonstrasi disertai animasi flash) dan perlakuan II (pendekatan konstruktivisme dan metode demonstrasi disertai alat percobaan). Karena maka perlakuan I lebih efektif dari pada perlakuan II. (2) Ada perbedaan pengaruh antara kemampuan awal siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Tekanan bagi siswa SMP kelas VIII semester I tahun 2008/2009. Fb = 71,176 > F0.05; 1.72 = 3.98. Dari uji komparasi ganda diperoleh bahwa ada perbedaan rerata yang signifikan antara perlakuan I (kemampuan awal kategori tinggi) dan perlakuan II (kemampuan awal kategori rendah). Karena maka perlakuan I lebih efektif dari pada perlakuan II. (3) Tidak ada interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode demonstrasi disertai media dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Tekanan bagi siswa SMP kelas VIII semester I tahun 2008/2009. Fab = 2.587 < F0>