ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui perencanaan pendidikan karakter, 2) untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan karakter, 3) untuk mengetahui hasil pendidikan karakter, dan 4) untuk mengetahui faktor pendukung, faktor penghambat serta solusi penanaman karakter di SDIT Qurrota A’yun Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan analisis dokumen. Teknik sampling menggunakan purpossie.  Sedangkan analisis data dengan langkah  pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan atau verifikasi. Validasi data menggunakan triangulasi, dan perpanjangan keikutsertaan.
Hasil penelitin ini menunjukkan bahwa sekolah dalam mengimplementasikan pendidikan karakter sudah cukup baik. hal ini terlihat dari : 1) Perencanaan pendidikan karakter di SDIT Qurrota A’yun Ponorogo dirancang dari visi, misi dan tujuan sekolah yang kemudian dijabarkan dalam pembiasaan melalui budaya sekolah diantaranya budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun), kejujuran, kemandirian, kepedulian, kekeluargaan, kasihsayang, saling menghormati, dan religius, integrasi karakter dalam pembelajaran dan prencanaan program-program untuk siswa; 2) Pelaksaan pendidikan karakter di SDIT Qurrota A’yun Ponorogo dilaksanakan dengan keteladanan dan pembiasaan; 3) Dampak dari pendidikan karakter di SDIT Qurrota A’yun yaitu  siswa mampu memiliki prestasi akademik dan siswa memiliki karakter yang menonjol yaitu karakter religius, rajin, disiplin, gemar membaca, sopan, santun, penyayang dan berbakti kepada orang tua.; 4) faktor pendukungnya yaitu sarana dan prasarana yang memadai dan teladan guru. Faktor penghambat yaitu adanya beberapa wali murid yang kurang memiliki kesadaran untuk ikut mendidik anak, dan karakter awal siswa yang berbeda-beda. Solusi pemahaman terhadap wali murid dan guru harus sering memberikan nasihat kepada siswa, guru harus bersabar dan guru harus lebih kreatif.
Kata Kunci : Penddikan Karakter,  Sekolah Dasar Islam Terpadu, Kurikulum, Full Day School
ABSTRACT
The aim of this study is 1) to describe the character education planning, 2) to know the implemention of the character education, 3) to know the impact and 4) to kow the contributing factor, inhibiting factor and solutions implementation education character in The Integrated Islamic Elementary School Qurrota A’yun Ponorogo.
This research design is qualitative with descriptive method. The collecting data technique is interview, observation, and document analysis. The Sampling technique is purposive. The data analysis is begun with data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusion or evaluation. Validation data used triangulation method and related participation.
This result shows that the implementation of Education character is good enough. This can be seen from : 1)planning of character education by designed of vision, mission and objectives of the school are then plan it into habituation through school culture such as (smiles, greetings, Polite, and courtesy), honesty, independence, mercy, mutual respect, and religious integration in learning and character planning programs for students; 2) Implementation of character education implemented by example and habituation; 3) The impact of character education are students able to have the students' academic achievement and have a prominent character such as religious, diligent, disciplined, polite, mannered, affectionate and devoted to parents; 4) the supporting factors are of adequate infrastructure and exemplary teachers. Inhibiting factor is the existence of some parents who lack awareness to help educate children, and the initial characters of different students. Solutions understanding of parents and teachers must often give advice to students; teachers must be patient and teachers to be more creative.
Keywords : Character Education,  The Integrated Islamic Elementary School, Curriculum, Full Day School