Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
narasi melalui penggunaan pendekatan Whole Language pada siswa kelas IV SDN
Banjarsari tahun ajaran 2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak tiga
siklus. Tiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan satu pertemuan pada siklus
ketiga. Tiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN
Banjarsari yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah observasi, wawancara, angket siswa, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis
data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif model Milles & Huberman
yang terdiri dari empat tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Uji validitas data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan
pendekatan Whole Language dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi
pada siswa kelas IV SDN Banjarsari tahun ajaran 2014/2015. Hal ini terbukti
dengan meningkatnya nilai keterampilan menulis narasi dari sebelum dan sesudah
dilaksanakannya tindakan. Pada saat pratindakan nilai rata-rata sebesar 66 pada
siklus I meningkat menjadi 68,56, pada siklus II meningkat lagi menjadi 76,85,
dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 87,59. Persentase ketuntasan siswa
sebelum tindakan (prasiklus) siswa yang mendapat nilai di atas kriteria ketuntasan
minimum (KKM) yaitu 77 hanya 13 siswa (39,39%), siklus I sebanyak 17 siswa
memperoleh nilai di atas KKM (51,52%), siklus II sebanyak 24 siswa
memperoleh nilai di atas KKM (72,72%), serta siklus III sebanyak 29 siswa
memperoleh nilai di atas KKM (87,88%).
Kata Kunci: Keterampilan menulis narasi, Pendekatan Whole Language