Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan berpikir kreatif
peserta didik dengan tipe gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik dalam
memecahkan masalah geometri. Tingkat kemampuan berpikir kreatif yang digunakan
yaitu tingkat 4 (sangat kreatif), tingkat 3 (kreatif), tingkat 2 (cukup kreatif), tingkat 1
(kurang kreatif), dan tingkat 0 (tidak kreatif).
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah
peserta didik kelas X MIA 4 SMA Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2014/2015. Subjek
penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data
dilakukan dengan wawancara berbasis tugas, di mana peserta didik diminta untuk
mengungkapkan secara lisan dan menulis jawaban apa yang dipikirkan. Data didapatkan
menggunakan instrumen utama yaitu peneliti sendiri, dibantu dengan tiga buah
instrumen berupa tugas pemecahan masalah geometri, panduan wawancara dan angket
gaya belajar. Validitas data menggunakan triangulasi waktu.
Hasil penelitian ini adalah: (1) peserta didik dengan tipe gaya belajar visual
memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif 3 (kreatif) dan tingkat 4 (sangat kreatif).
Peserta didik dengan gaya belajar visual dapat menunjukkan aspek kefasihan,
fleksibelitas dan kebaruan. (2) Peserta didik dengan tipe gaya belajar auditorial
memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif 3 (kreatif). Peserta didik dengan tipe gaya
belajar auditorial mampu menunjukkan aspek kefasihan dan fleksibelitas. (3) peserta
didik dengan tipe gaya belajar kinestetik memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif 2
(cukup kreatif) dan 1 (kurang kreatif). Pesrta didik dengan gaya belajr kinestetik mampu
menunjukkan aspek fleksibelitas dan kefasihan dalam memecahkan masalah geometri.
Kata Kunci: Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif, Pemecahan Masalah Geometri,
Gaya Belajar