Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan penggunaan model
CTL dengan media benda konkret; (2) untuk meningkatkan pembelajaran
matematika dengan menggunakan model CTL dengan media benda konkret, dan
(3) untuk mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model CTL dengan
media benda konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang
bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 1 Karangsari Tahun Ajaran
2014/2015.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3
siklus. Setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes.
Validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi
teknik. Analisis data dengan menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif
meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model CTL dengan media benda
konkret dilaksanakan dengan langkah-langkah; (a) kegiatan awal; (b)
konstruktivisme; (c) permodelan; (d) inkuiri; (e) masyarakat belajar; (f) bertanya;
(g) refleksi; (h) penilaian sebenarnya, (2) penggunaan model CTL dengan media
benda konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika tantang bangun
ruang pada siswa kelas V SDN 1 Karangsari yang terbukti dengan meningkatnya
nilai siswa, yaitu pada tindakan awal ketuntasan belajar siswa mencapai 40,90%,
meningkat pada siklus I menjadi 81,81%. Pada siklus II meningkat menjadi
90,91%, dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 100%, (3) kendala yang
dihadapi pada penelitian ini yaitu; (a) guru kurang memancing siswa untuk
bertanya; (b) guru kurang memberikan penguatan dan kesimpulan kepada siswa;
(c) siswa merasa malu untuk bertanya dan mengemukakan pendapat; (d) siswa
belum terbiasa diskusi kelompok; (e) terdapat siswa yang bermain sendiri ketika
pembelajaran berlangsung. Solusi dari kendala yang dihadapi pada penelitian ini
yaitu; (a) guru lebih memancing siswa untuk bertanya dan mengeluarkan
pendapat; (b) guru memberi penguatan terhadap materi pelajaran dan
menyimpulkan pembelajaran bersama siswa; (c) memberi motivasi dan
memancing siswa untuk bertanya dan berpendapat; (d) membiasakan siswa
dengan belajar secara berkelompok dan membimbing siswa dalam kelompok; (e)
memperingatkan dan menasihati siswa ketika terdapat siswa yang bermain sendiri.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model CTL dengan media benda
konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun ruang pada
siswa kelas V SDN 1 Karangsari tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: CTL, benda konkret, Matematika