Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar menggambar motif hias daun pada media tekstil  siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Jumapolo Kabupaten Karanganyar tahun  pelajaran 2014/2015 melalui pembelajaran kontekstual.
Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIA SMP N 2 Jumapolo yang berjumlah 26 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Tehnik pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. Analisis data secara deskriptif dengan menggunakan persentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.  
Berdasarkan hasil analisis terjadi peningkatan yang signifikan dari hasil pembelajaran prasiklus ke siklus I menuju siklus II. Hal ini dapat dilihat pada hasil  belajar akhir  siswa persentase  ketuntasan 42,2% atau 11 siswa. Pada siklus I saat diterapkan pembelajaran kontekstual persentase hasil belajar akhir siswa meningkat 61,5% atau 16 siswa. Kemudian pada siklus II  terjadi peningkatan lagi pada hasil belajar  akhir  siswa menjadi 76,9%   atau 20 siswa.  
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa melalui pembelajaran kontekstual siswa lebih aktif, kreatif, tanggung jawab dan hasil belajar mengalami peningkatan sehingga penerapan   pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar menggambar motif hias daun pada media tekstil siswa kelas VIIA SMP Negeri 2 Jumapolo kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.

Kata kunci: Pembelajaran kontekstual, hasil belajar,  motif hias .

The objective of this research is to improve students’ achievement in drawing leaves-motive in textile media of the students of VIIA of Junior High School 2 Jumapolo in Karanganyar regency in academic year 2014/ 2015 through contextual learning.
This research is a classroom action research. This research is carried out in two cycles  onsisting of planning, acting, observing, and reflecting in each cycle. The subject of the research is the students of VIIA of Junior High School 2 Jumapolo with 26 students. The source of the data is taken from the teachers, the students and documents. The techniques of collecting the data are through observation, interview, and documentations. The data validity uses the method of triangulation technique. The data analysis uses percentage to see the tendency occurred in learning activities.
Based on the analysis result, there’s a significant improvement from the result of pre-cycle learning to cycle I to cycle II. It can be seen from the final result of students’ completeness percentage of 42,2% or 11 students on the precycle. On cycle I, when contextual learning is applied, the final result improves to 61,5% or 16 students. More over, on cycle II, there’s more improvement on the students’ final result to 76,9% or 20 students.
The conclusion of the research is that through contextual learning student are more active, creative, responsible, and results of the study improve that application of the contextual learning could improve the results of the study drawing leaves-motive in textile media of the students of VIIA of Junior High School 2 Jumapolo in Karanganyar regency in academic year 2014/ 2015.

Key words: contextual learning, achievement,  motives