ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains(KPS) peserta didik kelas XI MIA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta melaluipenerapan model Guided Inquiry Lab pada sub pokok bahasan Sistem Indera.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research)yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan target peningkatan untuk tiap aspekKPS yang diukur minimal 20% di akhir siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapyaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Indikator yang diukuradalah keterampilan merumuskan masalah, keterampilan membuat hipotesis,keterampilan merencanakan percobaan, dan keterampilan menerapkan konsep.Subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI MIA 2 SMA Al-Islam 1 SurakartaTahun Pelajaran 2014/2015 berjumlah 35 orang. Data penelitian diperoleh melaluites, observasi, dan wawancara. Analisis data menggunakan analisis deskriptifkualitatif. Validasi data menggunakan teknik triangulasi.Hasil penelitian membuktikan bahwa KPS (merumuskan masalah,membuat hipotesis, merencanakan percobaan, dan menerapkan konsep) pesertadidik di kelas XI MIA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta dapat meningkat denganpenerapan model Guided Inquiry Lab pada pembelajaran Biologi sub pokokbahasan Sistem Indera. Rata-rata nilai persentase capaian setiap aspek KPS yangdiukur pada Pra-Siklus; Siklus I; dan Siklus II adalah: keterampilan merumuskanmasalah (23,33%; 52,29%; 80,28%) total peningkatan 56,95%, membuat hipotesis(22,28%; 54,57%; 80,00%) total peningkatan 57,71%, merencanakan percobaan(24,00%; 47,57%; 76,00%) total peningkatan 52,00%, dan menerapkan konsep(25,71%; 56,00%; 79,71%) total peningkatan 54,00%.Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa KPS peserta didikkelas XI MIA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 padamateri indera dapat meningkat dengan penerapan model guided inquiry lab.Kata kunci : model guided inquiry lab, keterampilan proses sains