ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran Make a Match dan Talking Stick terhadap prestasi belajar siswa, (2) pengaruh kemampuan analisis terhadap prestasi belajar siswa, (3) interaksi model pembelajaran kooperatif Make a Match dan Talking Stick dengan kemampuan analisis terhadap prestasi belajar siswa pada materi konsep mol.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1 dan kelas X MIA 4 SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif dan kemampuan analisis menggunakan metode tes, sedangkan prestasi afektif siswa menggunakan angket. Analisis data penelitian ini menggunakan uji anava dua jalan sel tak sama dengan faktor 2x2.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut (1) prestasi belajar aspek kognitif siswa pada model pembelajaran Make a Match lebih baik dari pada model pembelajaran Talking Stick, sedangkan pada aspek afektif tidak ada pengaruh terhadap prestasi belajar siswa, (2) tidak terdapat pengaruh kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran Make a Match dan Talking Stick dengan kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa dengan ditunjukkan nilai masing-masing uji anava Fhitung < Ftabel yaitu 0,92 < 4,03 dan Fhitung < Ftabel yaitu 0,41 < 4,03.
Kata Kunci : Make a Match, Talking Stick, Kemampuan Analisis, Prestasi Belajar, Konsep Mol.
ABSTRACT
The purposes of this study are to know 1)influencing of learning model Make a Match and Talking Stick through student achievement, (2) influencing analitycal skills through student achievement, (3) interaction of cooperative learning Make a Match and Talking Stick, also analitycal skills through student achievement on mole conceptual materials.
This study used experimental method. The subjects of this study were students of X MIA 1 and X MIA 4 at SMA Negeri 5 Surakarta academic year 2014/2015 which was taken by cluster random sampling technique. The data collection technique for cognitive score and analitycal skills used test, whereas affective score used questionnaire. This study used two-way ANAVA test different cell with factors 2x2 in analyzing the data.
Based on the results, it could be concluded as follows as (1) cognitive learning achievement of students in Make a Match method is better than Talking Stick method. While the affective aspects is no impact on student achievement, (2) analitycal skills does not influence toward cognitive and affective learning achievement of students, (3) there is no interaction between Make a Match method and Talking Stick method with an analitycal skills towards cognitive learning achievement and affective student which is demonstrated by value each anava test F hitung <F table is 0,92<4,00 and of Fhitung <Ftable is 0,4 <4,00.
Key Words:  Make a Match, Talking Stick, Analitycal Skills, Student Achievement, Mole Conceptual