ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis pantun siswa dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada siswa kelas IV SDN Pajang II No. 171 Laweyan, Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adlah siswa kelas IV SDN Pajang II No. 171 Laweyan, Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi teknik pengumpulan data.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray dapat meningkatkan keterampilan menulis pantun siswa kelas IV SDN Pajang II No. 171 Laweyan, Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Peningkatan keterampilan menulis pantun tersebut dapat diketahui dengan hasil tes yang dilaksanakan pada prasiklus dan setiap akhir pertemuan pada masing-masing siklus. Hasil tes keterampilan menulis pantun menunjukkan peningkatan ketuntasan nilai siswa pada prasiklus sebesar 31,25%, siklus I sebesar 75%, siklus II sebesar 93,75%.
Kata Kunci : Keterampilan Menulis Pantun, Two Stay Two Stray
ABSTRACT
The purpose of this research is to improve students' writing traditional poetry skills with implementing Cooperative learning model type Two Stay Two Stray on the fourth grade students Pajang II No. 171 Laweyan, Surakarta Elementary School Academic Year 2014/2015.
This research is a form of classroom action research (CAR) which held as much as two cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, action, observation, and reflection. The subject of this research is fourth grade students of Pajang II No. 171 Laweyan, Surakarta Elementary School Academic Year 2014/2015, amounting to 32 students. Data collection techniques used is documentation, observation, interviews, and tests. Data analysis technique used is the interactive model (Miles & Huberman), which consists of four components, namely data collection, data reduction, data presentation, and conclusion (verification). The validity of the data using triangulation of data sources and triangulation of data collection techniques.
Based on the research that has been done can be concluded that the implementation of Cooperative learning model type Two Stay Two Stray can increase the skill of writing traditional poetry fourth grade students of Pajang II No. 171 Laweyan, Surakarta Elementary School Academic Year 2014/2015. The traditional poetry writing skills improvement can be seen by the results of tests conducted on precycle and each end of the meeting in each cycle. Traditional poetry writing skills test results showed an increase in student scores on precycle completeness of 31,25%, the first cycle of 75%, second cycle of 93,75%.
Keywords: Writing Traditional Poetry Skills, Two Stay Two Stray