Abstrak  
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) karakteristik  model inquiry laboratory yang dipadukan
dengan model two stay two stray , (2) kelayakan model inquiry laboratory yang dipadukan dengan
model two stay two stray, dan (3) keefektifan model inquiry laboratory yang dipadukan dengan model
two stay two stray pada materi sistem Ekskresi di kelas XI IPA SMA Negeri 7 Kota Kediri.
Rancangan penelitian menggunakan metode Research & Development (R & D)  yang merupakan
modifikasi dari model pengembangan Borg & Gall (1983). Prosedur yang dilakukan adalah penelitian
dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba lapangan terbatas,
revisi produk awal, dan uji pelaksanaan lapangan, revisi produk kedua, Uji lapangan operasional,
revisi produk akhir. Kelayakan model, materi,  dan perangkat pembelajaran dinilai oleh satu ahli
perangkat pembelajaran, satu ahli materi, dan tiga praktisi pendidikan. Subjek uji coba pada penelitian
ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 7 Kota Kediri berjumlah 78 siswa dengan rincian 15 siswa
untuk uji coba lapangan terbatas dan 63 siswa untuk uji coba pelaksanaan lapangan. Data hasil
penelitian dianalisis dengan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil pengembangan memberikan
kesimpulan: (1) Karakteristik model IL-2TS terdiri dari enam tahap yaitu observasi kelompok,
manipulasi, generalisasi, Two Stay Two Stray, verifikasi, dan aplikasi. (2) Hasil validasi oleh ahli
perangkat pembelajaran,  praktisi pendidikan, pengguna guru dan siswa   dengan kategori sangat
sesuai dan layak. Hasil validasi oleh ahli materi  dengan kategori sesuai dan layak, sehingga Model
IL-2TS  layak diterapkan pada pembelajaran di kelas. (3) Model Pembelajaran IL-2TS efektif untuk
meningkatkan hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta dapat memberdayakan
kemampuan analisis dan komunikasi siswa. Hasil Uji-t menunjukkan adanya perbedaan hasil  yang
signifikan antara siswa dalam modelling class dan siswa dalam existing class. Hasil belajar siswa
dalam modelling class lebih baik dibanding existing class. Keterlaksanaan sintaks pada proses
pembelajaran pada kegiatan guru dan siswa  menunjukkan penilaian sangat baik.