ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman kesejarahan
dan prestasi belajar kelas X MIA 5 SMAN 5 Surakarta tahun ajaran 2014/2015
melalui penerapan model pembelajaran Inkuiri dengan media peta konsep.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah peserta didik,
dan guru mata pelajaran sejarah di kelas X MIA 5 SMAN 5 Surakarta. Data dan
sumber data berasal dari peserta didik dan guru mata pelajaran sejarah. Teknik
pengumpulan data adalah dengan wawancara, observasi, angket, dan tes. Uji
validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. Analisis data menggunakan
teknik deskriptif komparatif. Prosedur penelitian adalah model spiral.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan model pembelajaran
Inkuiri dengan media peta konsep dapat meningkatkan pemahaman kesejarahan
dan prestasi belajar sejarah kelas X MIA 5 SMAN 5 Surakarta tahun ajaran
2014/2015. Hal ini dapat dilihat dari hasil persentase ketercapaian indikator dalam
angket pemahaman kesejarahan. Pada siklus I rata-rata perolehan nilai mencapai
76,38 % dan pada siklus II rmeningkat menjadi 87,84 % perolehan ini telah
melampaui target yang ditetapkan yaitu 75%. (2) penerapan model pembelajaran
Inkuiri dengan media peta konsep dapat meningkatkan prestasi belajar. Hal ini dapat
dilihat dari ketuntasan nilai prestasi tes kognitif, pada siklus I siswa yang tuntas
sebanyak 64,52% dan pada siklus II menjadi 77,41%, hasil ini telah melampaui
target yang ditetapkan yaitu 75%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Inkuiri dengan
media peta konsep dapat meningkatan pemahaman kesejarahan dan prestasi belajar
sejarah kelas X MIA 5 SMAN 5 Surakarta tahun ajaran 2014/2015
Kata kunci: Model Pembelajaran Inkuiri, media peta konsep, pemahaman
kesejarahan, prestasi belajar.
ABSTRACT
The objective of research was to improve historicalness understanding and
learning achievement of the 10th MIA 5 Grade of SMA Negeri 5 Surakarta in the
school year of 2014/2015 through applying inquiry learning model with concept map
media.
This study was a classroom action research (CAR). This study was conducted
in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting.
The subjects of research were students and teacher of history subject in the 10th MIA
5 Grade of SMA Negeri 5 Surakarta. Data and data source derived from students and
teacher of history subject. Techniques of collecting data used were interview,
observation, questionnaire, and test. Data validation was carried out using method
triangulation technique. Data analysis was conducted using descriptive comparative
technique. The research procedure used was spiral model.
The result of research showed that: (1) the application of inquiry learning
model with concept map media could improve historicalness understanding and
history learning achievement in the 10th MIA 5 Grade of SMA Negeri 5 Surakarta in
the school year of 2014/2015. It could be seen from the proportion of indicator
achievement in historicalness understanding questionnaire. In cycle I, the mean value
gain was 76.38% and in cycle II, it increase to 87.84% this gain had surpassed the
specified target of 75%. (2) The application of inquiry learning model with concept
map media could improve learning achievement. It could be seen from the
successfully passing of cognitive test achievement value, in which 64.52% of
students passed successfully in cycle I, and 77.41% in cycle II; this result had
surpassed the specified target of 75%.
The conclusion of research was that the application of inquiry learning model
with concept map media could improve the historicalness understanding and history
learning achievement in 10th MIA 5 Grade of SMA Negeri 5 Surakarta in the school
year of 2014/2015.
Keywords: Inquiry Learning Model, concept map media, historicalness
understanding, learning achievement.