ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengembangan modul pembelajaran Kimia yang berbasis Inkuiri terbimbing pada pokok bahasan Termokimia, (2) kelayakan modul Kimia berbasis inkuiri terbimbing pada materi Termokimia, (3) Efektivitas modul Kimia berbasis inkuiri terbimbing pada pokok bahasan Termokimia untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian dan pengembangan modul berbasis inkuiri terbimbing menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan dari Borg dan Gall yang terdiri dari 10 tahapan yaitu: (1) Melakukan penelitian dan dan pengumpulan informasi; (2) Melakukan perencanaan; (3) Mengembangkan bentuk produk awal; (4) Melakukan uji lapangan awal/uji coba kelompok kecil; (5) Melakukan revisi terhadap produk utama; (6) Melakukan uji coba lapangan; (7) Melakukan revisi terhadap produk uji coba lapangan; (8) Uji pelaksanaan lapangan; (9) Penyempurnaan produk akhir; (10) Diseminasi dan implementasi.Sampel Penelitian ini adalah SMA Negeri 1 Boyolali, SMA Negeri 1 Teras Boyolali, dan SMA Negeri 1 Banyudono Boyolali. Penilaian terhadap materi, media, dan bahasa modul divalidasi oleh dosen Kimia, guru Kimia dan siswa SMA kelas XI MIPA. Lembar uji kelayakan modul diadopsi dari penilaian buku kurikulum 2013 oleh BSNP 2013. Uji efektifitas dilaksanakan di SMA Negeri 1 Boyolali kelas XI MIPA. Data diperoleh melalui angket, uji validitas modul, uji validitas instrumen, uji coba soal, dan uji efektifitas modul. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) modul berbasis inkuiri terbimbing pada pokok bahasan Termokimia telah berhasil dikembangkan berdasarkan tahapan penelitian dan pengembangan R&D Borg and Gall yang terdiri dari 10 tahapan. (2) Kelayakan modul sangat baik pada aspek komponen kelayakan materi, bahasa, dan media dengan persentase sebesar 86,93% berdasarkan penilaian siswa dan 91,30% berdasarkan penilaian guru. (3) Hasil uji efektivitas pada aspek pengetahuan diperoleh bahwa kelas eksperimen mempunyai ketuntasan belajar lebih besar dibandingkan kelas kontrol, sedangkan aspek keterampilan dan aspek sikap pada kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh ketuntasan belajar yang sama. Kata kunci: Modul, Inkuiri terbimbing, Termokimia, Efektivitas
ABSTRACT
This research aims are to know: (1) the development of Chemistry module based on guided inquiry in subject Thermochemistry, (2) the feasibility of Chemical module based on guided Inquiry in subject Thermochemistry, (3) the efectiveness of Chemistry module based on guided inquiri in subject Thermochemistry to increase student’s achievement.
Research and development of module based on guided inquiry using the procedure of the research and development of Borg and Gall consisting of 10 stages, namely: (1) Research and information collection; (2) Planning; (3) Develop preliminary form of product; (4) Preliminary field testing; (5) Main product revision; (6) Main field testing; (7) Operational product revision; (8) Operasional field testing; (9) Final product revision; (10) Dissemination and implementation. The research sample are SMAN 1 Boyolali, SMAN 1 Teras Boyolali, and SMAN 1 Banyudono Boyolali. Assessment of the materials, media, and language modules validated by chemistry lecturer, chemistry teacher and high school students of class XI MIPA. Sheets feasibility assessment modules adopted from the book 2013 by BSNP 2013. Effectiveness test conducted at SMAN 1 Boyolali class XIMIPA. Data obtained through the questionnaire, the validity of the test module, the validity of the test instruments, test questions, and test the effectiveness of the module. Analysis of the data used is descriptive qualitative analysis.
The result showed: (1) the development chemistry module based on guided inquiry in subject Thermochesmitry has been done through R&D Borg and Gall procedure that includes 10 stages. (2) The feasibility of chemistry module based guided inquiry qualified is “very good” to material aspect, language aspect, and media aspect, percentage by 86,93% on students’s scoring and 91,30% on teacher’s scoring. (3) the effectiveness of the test results on the aspects of the knowledge obtained in the experimental class have mastery learning higher than of the control class, while aspects of skills and aspects of the attitudes in the experimental class and control class obtained of the same mastery learning.
Keywords: Module, Guided Inquiry, Thermochemistry, Effectiveness