Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, (1) perbedaan pengaruh prestasibelajar matematika antara siswa yang menggunakan sumber belajar buku digital dansiswa yang menggunakan lembar kegiatan siswa, (2) perbedaan pengaruh prestasibelajar matematika antara siswa dengan kemandirian belajar kategori tinggi,kemandirian belajar kategori sedang, dan kemandirian belajar kategori rendah, (3)pengaruh interaksi antara sumber belajar dan kemandirian belajar siswa terhadapprestasi belajar matematika.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri SubRayon 3 Kabupaten Wonogiri. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 54siswa, yang terdiri dari 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan 29 siswa sebagai kelaskontrol.Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalahmultistage cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahmetode dokumentasi, metode angket, dan metode tes. Teknik analisis datamenggunakan uji variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnyamenggunakan uji pra syarat analisis dengan uji kesetaraan yang menggunakan uji t, ujinormalitas yang menggunakan metode lilliefors dan uji homogenitas yangmenggunakan metode barlet.Dari hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh bahwa: (1)Terdapat perbedaan pengaruh penggunaan sumber belajar buku digital dan lembarkegiatan siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa, berdasarkan uji F diperolehFhitung = 4.716 (2) Terdapat perbedaan pengaruh kemandirian belajar siswa kategoritinggi, sedang, ataupun rendah terhadap prestasi belajar matematika siswa, berdasarkanuji F diperoleh Fhitung = 3,315 , (3) Tidak terdapat interaksi antara sumber belajar dankemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa, berdasarkan uji Fdiperoleh Fhitung = 0,240.Kata Kunci : Buku Digital, Lembar Kegiatan Siswa, Kemandirian Belajar Siswa,Prestasi Belajar Matematika