Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model
pembelajaran SSCS dan model PQ4R, pengaruh motivasi belajar siswa, dan
pengaruh tingkat berfikir abstrak siswa serta interaksi-interaksinya terhadap prestasi
belajar siswa.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
dengan populasi penelitian seluruh siswa kelas X SMA Padmawijaya tahun
pelajaran 2012/2013, Sampel penelitian ditentukan dengan teknik populasi sebanyak
dua kelas. Model pembelajaran pada kelas eksperimen 1 yaitu kelas XA
menggunakan model SSCS dan pada kelas eksperimen 2 adalah kelas XB
menggunakan model PQ4R. Teknik Analisis Data menggunakan UJi Non
Parametrik Kruskal-Wallis dan teknik pengumpulan data menggunakan metode tes
untuk data prestasi belajar dan tes berfikir abstrak siswa, kemudian metode angket
untuk data motivasi belajar siswa.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang
signifikan penggunaan model pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa
(Sig.=0,006model SSCS (2) terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar siswa terhadap
prestasi belajar siswa (Sig.=0,014lebih baik dari pada motivasi belajar kategori rendah, (3) terdapat pengaruh yang
signifikan tingkat berfikir abstrak siswa terhadap prestasi belajar siswa
(Sig.=0,002baik dibandingkan dengan kategori rendah (4) terdapat interaksi antara model
pembelajaran dengan motivasi belajar siswa (Sig.=0,001interaksi antara model pembelajaran dengan tingkat berfikir abstrak siswa terhadap
prestasi belajar siswa (Sig.=0,000belajar dengan tingkat berfikir abstrak siswa terhadap prestasi belajar siswa
(Sig.=0,002motivasi belajar dan dengan tingkat berfikir abstrak siswa terhadap prestasi belajar
siswa (Sig.=0,000Kata kunci : Pembelajaran Fisika, Model SSCS, Model PQ4R, Motivasi Belajar,
Tingkat Berfikir Abstrak, Prestasi Belajar Siswa.