Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) manakah yangmenghasilkan prestasi belajar lebih baik antara pembelajaran matematika yangmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe structured numbered heads(SNH) dengan pendekatan saintifik, model pembelajaran kooperatif tipe think talkwrite (TTW) dengan pendekatan saintifik, atau model pembelajaran kooperatiftipe learning together (LT) dengan pendekatan saintifik; (2) manakah yangmempunyai prestasi belajar lebih baik antara siswa yang memiliki kecerdasanlogika matematika tinggi, sedang, atau rendah; (3) pada masing-masing kategorimodel pembelajaran, manakah yang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik,siswa dengan kecerdasan logika matematika tinggi, sedang, atau rendah; (4) padamasing-masing kategori kecerdasan logika matematika, manakah yangmenghasilkan prestasi belajar yang lebih baik model pembelajaran kooperatif tipestructured numbered heads (SNH) dengan pendekatan saintifik, modelpembelajaran kooperatif tipe think talk write (TTW) dengan pendekatan saintifik,atau model pembelajaran kooperatif tipe learning together (LT) denganpendekatan saintifik.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desainfaktorial 3? 3. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeridi Kabupaten Sukoharjo. Pengambilan sampel dilakukan dengan stratified clusterrandom sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalahtes prestasi belajar matematika dan tes kecerdasan logika matematika. Sebelumdigunakan untuk pengambilan data, instrumen tes prestasi dan tes kecerdasanlogika matematika terlebih dahulu diujicobakan. Penilaian validitas isi instrumentes dilakukan oleh validator. Uji reliabilitas instrumen tes menggunakan rumusKR-20. Daya pembeda tes menggunakan rumus koefisien biserial titik. Ujikeseimbangan menggunakan uji ANAVA satu jalan. Uji prasyarat meliputi ujinormalitas dengan menggunakan metode uji Lilliefors dan uji homogenitasmenggunakan metode Bartlett. Teknik analisis data yang digunakan adalah ujiANAVA dua jalan dengan sel tak sama.Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) modelpembelajaran kooperatif tipe SNH dengan pendekatan saintifik menghasilkanprestasi belajar matematika yang sama dengan model pembelajaran kooperatif tipeTTW dengan pendekatan saintifik, model pembelajaran kooperatif tipe SNH danTTW dengan pendekatan saintifik menghasilkan prestasi belajar matematika yanglebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe LT dengan pendekatansaintifik (2) prestasi belajar siswa dengan kecerdasan logika matematika tinggilebih baik daripada siswa dengan kecerdasan logika matematika sedang danrendah serta prestasi belajar siswa dengan kecerdasan logika matematika sedanglebih baik daripada siswa dengan kecerdasan logika matematika rendah; (3) padakelas yang dikenai model pembelajaran SNH dengan pendekatan saintifik,prestasi belajar matematika antara siswa dengan kecerdasan logika matematikatinggi, sedang, maupun rendah sama baiknya. Pada kelas yang dikenai modelpembelajaran TTW dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran LTdengan pendekatan saintifik, prestasi belajar matematika antara siswa dengankecerdasan logika matematika tinggi dan siswa dengan kecerdasan logikamatematika sedang sama baiknya, prestasi belajar matematika siswa dengankecerdasan logika matematika tinggi dan kecerdasan logika matematika sedanglebih baik daripada siswa dengan kecerdasan logika matematika rendah (4) padasiswa dengan kecerdasan logika matematika tinggi, sedang, maupun rendah,prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran SNH denganpendekatan saintifik sama baiknya dengan model pembelajaran TTW denganpendekatan saintifik maupun model pembelajaran LT dengan pendekatansaintifik.Kata kunci: Structured Numbered Heads (SNH), Think Talk Write (TTW),Learning Together (LT), Pendekatan Saintifik, Kecerdasan LogikaMatematika