Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan alur pikir gurumatematika dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran suatu KD dikelas VII SMP Negeri 1 Karanganyar. Penelitian ini menggunakan pendekatankualitatif dengan studi kasus, yaitu mempelajari secara mendalam alur pikir gurumatematika dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran suatu KDkelas VII pada kurikulum 2013.Subyek penelitian ini adalah guru matematika kelas VII SMP Negeri 1Karanganyar guru H dan guru W. Data utama berupa informasi tentang alur pikirguru dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran. Informasi tentangperencanaan proses pembelajaran meliputi penyusunan skenario pembelajaran danpenentuan perangkat penilaian. Informasi tersebut diperoleh dengan caradokumentasi dokumen-dokumen pendukung yang dijadikan bahan wawancaradengan subyek. Hasil transkrip wawancara direduksi dengan caramengkategorisasikan ke dalam dua kelompok yaitu proses penyusunan skenariopembelajaran dan penentuan perangkat penilaian. Langkah selanjutnya adalahmengklasifikasikan data berdasarkan langkah-langkah proses penyusunanskenario pembelajaran dan penentuan perangkat penilaian kemudian ditarikkesimpulan. Teknik validitas data perencanaan proses pembelajaran digunakantriangulasi sumber, yaitu dengan mencocokkan data dari guru matematika H danW. Data yang tidak cocok dijadikan temuan lainnya. Informasi tentangpelaksanaan proses pembelajaran meliputi pendekatan, metode dan penilaian yangdigunakan guru dalam membelajarkan suatu KD di kelas VII yang menerapkankurikulum 2013. Data tersebut diperoleh dari hasil transkrip rekaman kegiatanpembelajaran pada dua observasi. Hasil transkrip tersebut selanjutnya direduksiuntuk memperoleh informasi terkait pendekatan, metode dan penilaian yangdigunakan guru dalam pembelajaran. Langkah selanjutnya mengklasifikasikandata kemudian ditarik kesimpulan. Teknik validasi data pelaksanaan prosespembelajaran yang digunakan adalah trianglasi sumber, yaitu mencocokkan datapelaksanaan peoses pembelajaran pada observasi pertama Guru H dan Guru W.Data yang tidak cocok dijadikan temuan lainnya.Hasil penelitian ini adalah: 1) Alur pikir guru dalam perencanaan prosespembelajaran diawali dengan penentuan KD pada tiap KI dengan langkahmengkaji silabus, menjabarkan menjadi indikator pencapaian kompetensi melaluiMGMP sekolah, menyusun tujuan pembelajaran, menentukan materipembelajaran dan menentukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatansaintifik. Selanjutnya menyusun perangkat penilaian diawali dengan penjabaranKD pada tiap KI menjadi indikator pencapaian kompetensi, menentukan teknikpenilaian dan menyusun instrumen penilaian. 2) alur pikir guru dalam pelaksanaanproses pembelajaran mengacu pada RPP yang ditunjukkan dengan penggunaanpendekatan saintifik, metode pembelajaran beraneka ragam menekankan padapembelajaran yang berpusat pada siswa dan penilaian otentik.Kata Kunci : alur pikir, proses pembelajaran, kurikulum 2013