ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaann pendekatan pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan prestasi belajar matematika materi geometri pada siswa tunalaras kelas IV SLB-E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan single subject research (SSR), yang mana desain yang digunakan adalah desain reversal A-B-A-B Pengukuran dilakukan dengan membandingkan dua kondisi baseline sebelum diberikan intervensi dan sesudah dilakukan intervensi. Populasinya adalah anak tunalaras kelas IV SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun 2014 yang berjumlah 3 orang,teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh, dimana semua anggota populasi digunakan sebagai sampel.Teknik pengumpulan data menggunakan tes, yaitu tes objektif dan tindakan untuk mengukur prestasi belajar matematika materi geometri..Penelitian ini menggunakan analisis stastik deskriptif. Analisis data dilakukan setelah data penelitian terkumpul dari baseline 1 (A1), intervensi 1 (B1), baseline 2 (A2), intervensi 2(B2), selanjutnya data dijabarkan dalam bentuk grafik dan dianalisis dengan statistic deskriptif komparatif untuk melihat perbandingan antara baseline dan intervensi, sehingga dapat diketahui pengaruh dari treatmen yang diberikan.
Hasil yang ditunjukkan grafik pada ketiga subjek menunjukkan peningkatan prestasi belajar yang signifikan setelah diberikan treatment.Ketiga subjek menunjukkan pergerakan yang berbeda pada grafiknya masing-masing.Setiap subjek mengalami peningkatan prestasi belajar pada setiap fase tes.Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penggunaanpendekatan pembelajaran matematika realistik dapat secara efektif meningkatkan prestasi belajar matematika siswa tunalaras kelas IV SLB-E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci :pendekatan pembelajaran matematika realistik, prestasi belajar matematika materi geometri, anak tunalaras
ABSTRACT
This research aims to determine the effectiveness use of realistic mathematics learning approach to improve mathematics achievement in students with behavioral disorder in material geometry class IV SLB-E Bhina Putera Surakarta 2015/2016academic year.
The method used in this research is the experimental method to the design of single subject research (SSR), which is a design used ABAB reversal design Measurements were performed by comparing the two baseline conditions before being given the intervention and after intervention. The population is children with behavioral disorder class IV SLB E Bhina Putera Surakarta 2014, amounting to 3, the sampling technique used in this study are saturated sampling, in which all members of the population used as sample. The data colectiveness technic using test data collection, namely the objective tests and measures for measuring learning achievement geometri..Data analyzed by descriptive analysis. The result of this research got after the research data collected from baseline 1 (A1), the intervention 1 (B1), baseline 2 (A2), the intervention 2 (B2), then the data described in graphic form and analyzed with descriptive statistics comparative to see the comparison between baseline and intervention, so that it can be seen the effect of the treatments given.
Results are shown in the graph on the three subjects showed a significant increase in learning achievement after being given treatment. Three subjects showed different movements in the graph respectively. Each subject experienced an increase learning achievement in every phase of the test. The conclusion in this research is the use of realistic mathematics learning approach can effectively improve students' learning achievement SLB class IV-E Bhina Putera Surakarta 2015/2016 academic year.
Keywords: realistic mathematics learning approaches, learning achievement of material geometry, child with behavioral disorder