ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui alasan guru memilih smartphone sebagai sumber belajar siswa dan mengetahui strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam pemanfaatan smartphone sebagai sumber belajar siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Boyolali tahun 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengambilan data menggunakan teknik observasi, wawancara semistruktur, dan penelusuran data online. Sumber data penelitian berasal dari data primer yaitu siswa dan guru serta data sekunder seperti hasil observasi mengenai pembelajaran yang memanfaatkan smartphone sebagai sumber belajar siswa, media cetak dan media online. Media cetak yaitu harian Kompas, harian Tribun Medan serta media online seperti detiknews.com dan Harian Depok.com. Uji validitas dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber. Analisis data menggunakan analisis interaktif yaitu menggunakan tiga komponen diantaranya reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Dalam penelitian ini smartphone dimanfaatkan sebagai sumber belajar antara lain untuk mencari istilah-istilah sosiologi yang belum dipahami siswa, selain itu smartphone dimanfaatkan sebagai sumber belajar bagi siswa ketika guru berhalangan hadir untuk mengajar di kelas, serta dimanfaatkan sebagai sumber belajar tambahan selain dari buku paket/Lks. Strategi dalam memanfaatkan smartphone sebagai sumber belajar antara lain membuat kontrak pembelajaran sejak awal masuk tahun ajaran baru, melarang melakukan penambahan daya baterai saat jam pelajaran, dan menggunakan smartphone sebagai strategi pembelajaran yang menarik dan variatif bagi siswa.
Penelitian ini menggunakan analisis tindakan rasional instrumental dalam melihat strategi pemanfaatan smartphone sebagai sumber belajar siswa di SMA N 3 Boyolali. Smartphone digunakan sebagai sumber belajar merupakan tindakan rasional yang tidak melanggar akal pikir manusia dan tidak keluar dari logika manusia, serta merupakan tindakan rasional yang telah dilengkapi oleh peraturan sebagai kerangka acuan bersama agar perilaku dapat dinilai secara obyektif oleh pihak lain. Smartphone digunakan sebagai sumber belajar sebagai pemikiran rasional atas alat alternatif untuk mencapai tujuan belajar.
Kata Kunci : smartphone, sumber belajar, Weber

ABSTRACT
This study aims to determine why teachers choosing a smartphone as a source of students’ learning and find out the learning strategies used by teachers in exploiting a smartphone as a learning resource of the students in Senior High School 3 Boyolali 2015/2016.
This study is a kind of qualitative research with phenomenology approach. Data collection techniques using observation, semi- structured interviews, and online data retrieval. Source of research data derived from primary data that is students and teachers, as well as secondary data such as observation’s result about learning used smartphone as student’s learning source, printed media and online media. Printed media are Kompas newspaper, Tribune Medan newspaper and online media such as detiknews.com and daily Depok.com. Validity test of this research using sources triangulation technique. Data analysis using interactive analysis which uses three components such as data reduction, data presentation and conclusion.
In this study, smartphone is used as the source of learning among other source to determine the sociological terms which has not been understood by students, in addition smartphone is used as a source of learning for students when the teacher could not attend for teaching in the classroom, as well as used as a source of additional learning apart from textbooks / Lks. Strateges in using smartphone as a learning source among other source are making the learning contract since the early new academic year, forbid the battery charging of smartphone during lessons, and used smartphone as a learning strategy that is interesting and varied for students.
This research is using instrumental rational action analysis in looking the strategy of smartphone utilization as a learning source of students at SMA N 3 Boyolali. Smartphone used as a learning source is a rational action that does not violate any sense of human thought and does not violate human logic, as well as it is a rational action which has been complemented by the regulations as a reference framework in order another party could asses the behavior objectively. Smartphone used as a learning source as rational thinking on alternative tools to achieve learning objectives.
Key words : smartphone, learning source, Weber