ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran matematika dengan model kooperatif tipe Number Heads Together (NHT) disertai dengan pendekatan Open-Ended yang dapat meningkatkan kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pembelajaran matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas XI Patiseri 1 SMK Negeri 7 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes dan dokumentasi. Metode obervasi dilakukan dengan cara mengamati pelaksanaan pembelajaran. Metode tes digunakan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh data-data berupa nama siswa, daftar nilai tes dan foto proses tindakan. Validitas data yang digunakan untuk data kemandirian belajar adalah dengan tehnik triangulasi penyidik yaitu dengan membandingkan hasil observasi dari tiga orang observer yang berbeda. Tehnik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dan analisis data kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari evaluasi hasil belajar siswa, data kualitatif diperoleh dari lembar observasi. Analisis deskripsi kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran matematika yang digunakan guru dan untukmenghitung presentase jumlah siswa yang berhasil dalam pemebelajaran. Analisis data kuantitatif digunakan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah. Hasil ini terlihat dari : kemandirian belajar prasiklus sebesar 35,48% siswa dengan kategori tinggi dan setelah penelitian siklus II menjadi 67,35% siswa dengan kategori tinggi, nilai kemampuan pemecahan masalah siswa prasiklus sebesar 19,3% dan setelah penelitian siklus II menjadi 64,5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran tipe Number Heads Together (NHT) disertai dengan pendekatan Open-Ended dapat meningkatkan kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika.
Kata kunci : kemandirian belajar, pemecahan masalah, Number Heads Together, Open-Ended
ABSTRACT
This study aimed to describe the mathematics learning process with a model of cooperative Number Heads Together (NHT) is accompanied by the Open-Ended approach that can enhance self-regulated learning and problem solving of students through the learning of mathematics.
This research is a classroom action research. Subject receiver is a class XI patiseri 1 SMK Negeri 7 Surakarta totaling 31 students. Methods of data collection is done through observation, testing and documentation. This observation method is done by observing the implementation of learning in a linear program. The test method used to determine the increase students' problem-solving abilities. Documentation methods used to obtain data such as a student's name, list the value of the test and photograph the action. The validity of the data used for the study of data self-regulated learning is to use triangulation techniques investigators by comparing the results of observations of three different observers. Analysis technique of the data used is descriptive qualitative and quantitative data analysis. Quantitative data obtained from the evaluation of student learning outcomes, while the qualitative data obtained from the observation sheet. Analysis of the qualitative descriptions used to describe the implementation of a mathematical model of learning used by teachers and to count percentage of the number of students who succeed in larning it. While the analysis of quantitative data is used to describe improving student learning outcomes.
The results showed that an increase in self-regulated learning and problem solving skills. These results can be seen from: prasiklus learning independence by 35.48% of students with high category and after the cycle II of research into 67.35% of students in the high category, the value of students' problem solving ability prasiklus of 19.3% and after the cycle II studies to 64,5%. It can be concluded that the learning model type Number Heads Together (NHT) is accompanied by the Open-Ended approach can enhance self-regulated learning and problem solving skills of students in mathematics.
Keywords: self-regulated learning, problem solving, Number Heads Together, Open-Ended