ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui pelaksanaan penguatan nilai-nilai karakter untuk siswa dalam membentuk sikap menjadi warga negara yang baik (Good Citizenship) melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas VIII di SMP N 1 Banyudono. 2) Untuk mengetahui hambatan dalam  penguatan  nilai-nilai  karakter  di  SMP  N  1  Banyudono.  3)  Untuk mengetahui upaya-upaya yang dilakukan untuk menghadapi hambatan dalam penguatan nilai-nilai karakter di SMP N 1 Banyudono.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan bentuk penelitian deskriptif. Sumber data yang digunakan terdiri dari: informan, observasi dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan sampel bertujuan (purposive sampling). Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan    dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif (interactive of analysis), yakni terdiri dari tiga komponen utama yaitu: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil   penelitian   menunjukkan   bahwa   :   1)   Pelaksanaan   penguatan nilai-nilai  karakter  untuk  membentuk  sikap  menjadi  warga  negara  yang  baik (good citizenship) melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas VIII SMP N 1 Banyudono melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dengan cara menyanyikan lagu nasional saat akan memulai pelajaran, cara guru menyampaikan materi dan proses diskusi. Hal itu ditunjukkan dalam proses pembelajaran bahwa indikator nilai-nilai karakter yang meliputi nilai jujur, peduli, mandiri, disiplin, tanggungjawab,  kerja keras, sederhana,  berani, adil,dll, sudah diimplementasikan dengan baik oleh peserta didik. 2) Hambatan dalam penguatan nilai-nilai karakter Pendidikan Kewarganegaraan,meliputi: (a) rendahnya minat peserta didik dalam mengikuti pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, (b) alokasi waktu pembelajaran kurang, dan (c) latar belakang keluarga siswa yang berbeda-beda. 3) Upaya-upaya yang dilakukan untuk menghadapi hambatan dalam penguatan nilai-nilai karakter Pendidikan kewarganegaraan antara lain: (a) melakukan kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik, salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual; (b) mengintegrasikan nilai-nilai karakter tidak hanya melalui mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan namun juga melalui kegiatan ekstrakulikuler dan pada semua mata pelajaran.
Kata  kunci:  good  citizenship,  pembelajaran   Pendidikan  Kewarganegaraan, nilai-nilai karakter.
ABSTRACT
The objectives of research were: 1) to find out the implementation of character value reinforcement for the students in creating Good Citizenship Attitude through Pancasila and Civic Education Subject in 8th graders of SMP N 1
Banyudono, 2) to find out the constraints in the reinforcement of character values for the students in creating Good Citizenship Attitude through Pancasila and Civic Education Subject in 8th  graders of SMP N 1 Banyudono, and 3) to find out the attempts taken to deal with the constraints in the reinforcement of character values in SMPN 1 Banyudono.
The  approach  used  in  this  research  was  qualitative  with  descriptive research form. The data source employed consisted of: informant, observation and document. The sampling technique used was incidental sampling. Techniques of collecting data used were observation, interview, and documentation. Data validation was conducted using data and method triangulations. Technique of analyzing data used was an interactive model of analysis encompassing three main components: data reduction, data display and conclusion drawing
The result of research showed that: 1) the implementation of character value reinforcement for the students in creating Good Citizenship Attitude through Pancasila and Civic Education Subject in 8th graders of SMP N 1 Banyudono had been good enough through learning planning, implementation, and evaluation. It could be seen from the learning process indicating that indicator of character values including honesty, care, independency, discipline, responsibility, work hard, modesty, bravery, justice, etc had been implemented well by the students. 2) The constraints in the reinforcement of character values included: (a) the student’s less interest  in  attending  Civic  Education  subject,  (b)  limited  time  allotment  for learning, and (c) different background of student family. 3) The attempts taken to deal with the constraints in the reinforcement of character values were: (a) to make  the  learning  activity  more  attractive,  among  others,  using  contextual learning, and (b) to integrate the character values into extracurricular activity and into all of subjects.
Keywords: good citizenship, Civic Education learning, character value.